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Die Gartenwelt. 
XIV, 25 
Routine, ihre verschiedensten Produkte, mögen sie zum Früh¬ 
jahrs-, Sommer- oder Herbstflor gehören, auf den bestimmten 
Tag fertig und schaubereit zu halten. Es ist dies leichter 
zu bewerkstelligen, als wenn einmal hier eine Ausstellung im 
Frühjahr, nach 3 bis 5 Jahren eine solche im Herbst usw. 
stattfindet. Das Interesse des Publikums wird auch durch 
diese regelmäßige Wiederkehr wach gehalten. Der rege 
Besuch des besseren Publikums, der sehr von dem Besuch 
der letzten Berliner Ausstellung am ersten Tage abstach, 
trotzdem der Eintritt 10 sh. kostete, legte beredetes Zeugnis 
davon ab. 
Es herrschte hier die Befürchtung, daß infolge der Landes¬ 
trauer, da die Damen bis zum Dienstmädchen herunter alle 
Schwarz tragen und infolgedessen ihre Toiletten nicht zur 
Schau tragen konnten, der Besuch geringer sein würde. Dies 
war aber nicht der Fall. Die Liebe zur Pflanzenwelt steckt 
doch tiefer. Dagegen soll das Schnittblumengeschäft ganz 
darnieder liegen, da zur Trauer keine Blumen getragen werden. 
Zeit- und Streitfragen. 
Von der fachlichen Halbbildung. 
’ Von Obstbauinspektor A. Janson. 
Auf Seite 156 dieser Zeitschrift finde ich unter dem Stichwort 
„Standesfragen“ einen bemerkenswerten Hinweis. Er gibt mir den 
willkommenen Anlaß, von längst empfundenen Uebelständen zu 
sprechen, welche die Ausbildung des Gärtners betreffen. 
Vor längeren Jahren wies ich darauf hin, daß die kurzfristigen 
Kurse, wie sie für Baumwärter, Straßenwärter, Wegebaumeister 
und Lehrer abgehalten werden, ihre Aufgabe nur höchst unvoll¬ 
kommen erfüllen. In 8 oder 14 Tagen kann auch der intelligenteste 
Mensch nicht genügend lernen, wo der Berufsgärtner in einem langen 
Leben nicht auslernt. Das hat man vielerorts auch eingesehen, 
und so z. B. in Bayern die Ausbildungszeit der Baumwärter auf 
ein volles Jahr verlängert. Damit soll nicht gesagt sein, daß dieses 
Jahr der Ausbildung vollkommen genüge. Handelt es sich doch 
meistenteils um die Ausbildung von Männern, die sich vorher so 
gut wie nicht mit dem Obstbau beschäftigt haben. Ich meine, 
es wäre besser, wenn zur Ausbildung als Baumwärter grundsätzlich 
nur gelernte Gärtner zugelassen würden, am besten Baumschulen¬ 
gehilfen, die einen soliden Grund für die Weiterbildung in ihrer 
gärtnerischen Erfahrung besitzen. 
Halbbildung ist die Ursache fachlicher Einbildung. Diese Halb¬ 
bildung, die durch kurzfristige Lehrerkurse und den oberflächlichen 
Obstbauunterricht auf den Lehrerseminaren großgezogen wird, ist 
einer der schlimmsten Uebelstände, welche die Arbeit der Wander¬ 
lehrer erschweren. Das hat jeder unserer Wanderlehrer am eigenen 
Leibe empfunden. Es soll nicht abgeleugnet werden, daß gar 
mancher Landschullehrer getreulich zum Wohle unseres landwirt¬ 
schaftlichen Gartenbaues geholfen hat. Folge der nur skizzierten 
obstbaulichen Fragen gelegentlich solcher kurzfristigen Kurse ist 
ungemein häufig die falsche Auslegung, die irrige Auffassung, und 
die Folge solcher Irrtümer ist ihre Verbreitung über einen mehr 
oder minder großen Kreis von Interessenten! Denn auf dem 
Lande ist der Lehrer Vorsitzender des Obst- und Gartenbauvereins, 
mindestens aber Schriftführer oder Kassierer. Die Teilnahme an 
einem mehrtägigem Kursus über Baumpflege, das Lesen einer Zeit¬ 
schrift, das Studium gewisser, in Laienkreisen stark verbreiteter, 
fast immer aber minderwertiger Bücher, dabei die dem Landschul¬ 
lehrerstande fast sprichwörtlich gewordene „Bescheidenheit“ wirken 
zusammen, um den unreifen Auffassungen Boden zu gewinnen. 
Zu diesen unerfreulichen Erscheinungen gesellt 
sich neuerdings das Bestreben, Obst- und Garten¬ 
bautechniker mit Schnelldampf auszubilden. Neuer¬ 
dings sollen zur vollkommenen Ausbildung drei bis fünf Monate 
genügen. Ich bin selbst bald vier Jahre Lehrer und bilde Obst¬ 
bautechniker aus; aber in drei bis fünf Monaten ist es unmöglich, 
selbst sehr strebsamen Leuten das nötige Maß von Wissen zu 
geben, was im Interesse des Ansehens unseres Standes unbedingt 
notwendig ist. Entweder kann an solchen Anstalten, 
nach meiner Auffassung voneiner genügenden Aus¬ 
bildung, nicht erschöpfend gelehrt werden, und 
dann vergeht sich eine solche Anstalt an ihren 
Schülern, oder aber die Anstalt handelt in gutem 
Glauben, dann muß ihr nach eigenem Wfssen der 
Maßstab ab g e h e n , w e 1 ch e h o h e n An f orderu ngen heute 
an einen Obst- und Garten bau techniker gestellt werden. 
Es muß an dieser Stelle erklärt werden, daß es von seiten der an 
höheren Anstalten mit mehrjähriger Ausbildungszeit entlassenen 
Schüler im ureigensten Interesse notwendig ist, sich dagegen zu 
wehren, daß sie mit den Absolventen solcher Anstalten identisch 
erklärt werden. Es ist auch sehr zu fürchten, daß die wohl un¬ 
ausbleibliche Halbbildung das fachliche Ansehen wirklich durch¬ 
gebildeter Fachleute herabsetzt. Es müßten auch Mittel und Wege 
gefunden werden, der maßlos überhebenden Art der Reklame, 
welche die alten und bewährten Anstalten geradezu kompromittiert, 
entgegenzutreten. 
Und noch ein letztes! 
Die meisten Anstalten sind auf manchen Gebieten stark zurück¬ 
geblieben. Die Landschaftsgärtnerei steht als Unterrichtsfach durch¬ 
weg auf der Höhe. Es liegt in diesem Sonderfach selbst, daß 
sich ihm befähigte junge Leute mit Vorliebe widmen. Es regt die 
Fantasie an, erlaubt geistige Produktivität, ohne wirklich schwere 
geistige Anstrengung zu verlangen, wenigstens wenn so gearbeitet 
wird, wie es zahlreiche Schüler unserer Lehranstalten machen. 
Während auf anderen gärtnerischen Gebieten der Unterricht erst 
dann so recht fruchtbar gemacht werden kann, wenn genügend 
praktische Kenntnis des theoretisch bearbeiteten Gebietes vor¬ 
handen ist, wenn Pflanzen- und Sortenkenntnis bereits erworben 
wurden, können ein hübscher Plan, eine perspektivische Darstellung, 
ein sauber gearbeitetes Modell auch ohne große praktische Vor¬ 
bildung, aber bei vorhandenem Talent und genügendem Interesse 
und Fleiß wohl gefertigt werden. So ist denn die Landschafts¬ 
gärtnerei auf den meisten Anstalten ein in den Anforderungen 
der Gegenwart auf der Höhe stehendes Gebiet. Auch die übrigen 
Fächer sind meistenteils deshalb gut vertreten, weil sich in Rücksicht 
auf die wirtschaftlichen Unterlagen und die Technik nicht viel 
geändert hat. Recht dürftig steht es aber an den meisten 
unserer höheren Anstalten um das Gebiet handelsgärtnerischer 
Kulturen und des Obstbaues. Bei letzterem füllt die Besprechung 
des Handwerksmäßigen vielfach die ganze Zeit. Es wird ausführlich 
besprochen, wieviel Etagenabstand eine Pyramide haben soll, was 
man unter Zwergbaum und was man unter Hochstamm versteht, 
es wird mit Quacksalberweisheit wochenlang vom Schnitt gesprochen, 
überall pflanzt man in Gruben, kurz es wird mit dem Hand¬ 
werkszeug gearbeitet, welches vor 40 und 50 Jahren als vortrefflich 
galt. Ich komme so sehr viel mit Absolventen der verschiedensten 
Anstalten zusammen, aber ich bin noch keinem einzigen begegnet, 
der eine Ahnung von den Prinzipien des landwirtschaftlichen Obst¬ 
baues gehabt hätte. Von der Rentabilität, von Kostenanschlägen 
und Gewinnberechnungen ist Kenntnis in keiner Weise vorhanden, 
oder aber es wird mit Fantasiezahlen gearbeitet. Wenn ich mich 
nicht irre, war es das Organ des Volkswirtschaftlichen Vereins für 
Obst- und Gemüseverwertung in Berlin, welches im Sommer 1909 
den Rohertrag eines Buschbaumes mit 100 M ansetzte. Bei einem 
solchen Ansatz würde der Reinertrag von einem Hektar 40 000 
bis 50 000 M bringen. 
Man steckt bei den meisten Anstalten noch bis über die Ohren 
im Liebhaberobstbau, der heute neben dem landwirtschaftlichen 
Erwerbsobstbau verschwindet, und von diesem scheint man oft 
nicht einmal eine Ahnung zu haben, daß es so etwas überhaupt 
gibt. Einen Erwerbsobstbau ohne rechnerische Unterlage gibt es 
überhaupt nicht. 
Der Fehler besteht in doppelter Beziehung. In der Hauptsache 
rekrutiert sich das Lehrertum an unseren Gärtnerlehranstalten aus 
