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Die Gartenwelt. 
XIV, 35 
Newton (101 870), Lawrence (80 000), Jasper (67 806), Greene 
(39 743), Howell (37 897), Mac Donald (28 858), Barton (3886) und 
Christian (2331). In der County Buchanan, in der die Fleisch¬ 
packerstadt St. Joseph liegt, kamen 1908 etwa 45 000 Crates auf 
den Markt. 8107 Crates hatte 1908 die County Bollinger im süd¬ 
östlichen Bleigebiet zu versenden. Etwas über 100 000 Crates ge¬ 
langten in kleineren Partien aus den minder reichen Erdbeerfeldern 
auf die Obstmärkte. 
Die diesjährige Erdbeerernte hat, nachdem zeitweise infolge des 
Wetters ernste Befürchtungen gehegt worden waren, schließlich einen 
noch besseren Ertrag als im Jahre 1909 geliefert. Der Erdbeer¬ 
zucht von Missouri dürfte daher angesichts der Erfahrungen der 
drei letzten Jahre ein weiterer Aufschwung bevorstehen. 
(Bericht des Kaiserl. Konsulats in St. Louis, Missouri.) 
Zeit- und Streitfragen. 
Neuzeitliche Vorbereitung- für Gärtner 
zum Universitätsstudium. 
Von W. Janicaud, Garteninspektor. 
Nach Anschauung maßgebender Behörden hat der gebildete 
gärtnerische Fachmann heute kein Urteil darüber zu fällen, ob in 
einer Anlage z. B. die Aufstellung eines Gedenksteins an einer 
bestimmten Stelle künstlerisch wirkt oder nicht. Dieses entscheiden 
die Vertreter der Bauämter. Der Gärtner darf nur pflanzenzüchte¬ 
rische Einwendungen erheben. Beim gärtnerisch Gebildeten läßt 
sich tatsächlich auch nur im geringen Maße eine programmäßige 
künstlerische Ausbildung gegenüber dem Baufachmanne nachweisen. 
Aehnliches kann man auf gärtnerisch-volkswirtschaftlichem Gebiete 
bemerken. Der Grund, daß man selbst Laien der Kunst und 
Pflanzenzucht jetzt mehr beachtet, liegt darin, daß der gebildete 
gärtnerische Fachmann kein „Akademiker“ ist. — 
Schon zu Anfang des vorigen Jahrhunderts entstanden zwölf 
„landwirtschaftliche Akademien“, zu gleicher Zeit auch die Potsdam- 
Dahlemer Gärtnerlehranstalt, die aber trotz höherer Schulbildungs- 
fo^derung sich nicht über die schulgemäße Form erhob. Inzwischen 
haben sich die höheren Bildungsstätten des Baufaches und der Land¬ 
wirtschaft zu Vollhochschulen ausgebildet, bzw. sich an Universitäten 
angegliedert. Sämtliche landwirtschaftlichen Akademien sind rest¬ 
los in die Hochschulform aufgegangen. Auch die Kunstakademien 
und kaufmännischen Hochschulen nehmen immer mehr Vollhochschul¬ 
charakter an. Für den Gärtner war vor etwa 10 Jahren auch die 
Möglichkeit gegeben, sich zu gleicher Höhe wie genannte Berufs¬ 
stände zu erheben. Eigentlich war es damals schon reichlich spät 
hierzu. Leider aber wurden die Regierungen zum Teil von Gärtnern 
beraten, die sich immer an die „Eigentümlichkeiten“ des Berufes 
klammerten und selbst nicht mehr die Anpassungsfähigkeit an neue 
Verhältnisse besaßen. Die weitsichtigen Fachmänner, die damals 
nicht erhört wurden, mögen aber jetzt ihre Stimme an maßgebender 
Stelle erheben! Die gegenwärtig oft unglaubliche Zurücksetzung 
des Gärtnerstandes in wohl allen höheren beruflichen Fragen ist 
nur der natürliche Niederschlag eigenen Verschuldens. 
Wollen wir aber mit den verwandten Berufsarten als gleich¬ 
wertig angesehen werden, so müssen wir auch an die Allgemein¬ 
bildung in Zukunft die gleichen Anforderungen stellen. Die 
beruflichen „Eigentümlichkeiten“ des Gärtnerstandes helfen uns 
hierbei wenig. Man geht einfach abermals in der Praxis zur Tages¬ 
ordnung über, ohne uns weiter zu fragen. So unschön auch das 
heutige Berechtigungswesen ist, so können w i r direkt nichts daran 
ändern. Da muß der Hebel anderswo angesetzt werden, denn es 
spielen hierbei noch andere Faktoren mit. Es ist aber zum mindesten 
unklug, gegen den Strom zu schwimmen. Sogar bei den mittleren 
Beamten (Gerichtsvollzieher u. a.) wird jetzt als Allgemeinbildung 
das Reifezeugnis eines Gymnasiums oder einer Oberrealschule an¬ 
gestrebt. Die Statistik lehrt, daß sich immer mehr Gymnasial¬ 
abiturienten der Landwirtschaft, dem Baufache und dem Kauf¬ 
mannsstande zuwenden. Nicht nur die hohem Stellen dieser Berufe 
werden in Zukunft mit Leuten, die Hochschulbildung nachweisen 
können, besetzt, sondern auch der zukünftige Selbständige hält es 
für nützlich, das Abiturientenexamen zu machen. Diese Berufe 
aber sind alle freie, auf praktischer Grundlage beruhend, wie der 
Gärtnerstand. Es ist daher nicht einzusehen, warum für die höhere 
Bildung des Gärtners nicht eine gleich hohe Vorbildung wünschens¬ 
wert, ja erforderlich wäre, wie für die andern Berufsarten. Trotzdem 
aber würde es verfehlt sein, von der Maturitas eine Angliederung 
an die Universität abhängig zu machen. Die Landwirte können 
auch z. Z. noch mit dem Einjährig-Freiwill.-Schein studieren und 
sogar Universitätsprüfungen nach einem 4 bis ösemestrigen Studium, 
wenn auch nur 2. Grades, ablegen. Dieses Recht räumt man dem 
Gärtner ohne weiteres ein. Das Studium mit der „Freiwilligen- 
Berechtigung“ wird für Söhne selbständiger Gärtner oder die zu¬ 
künftigen Selbständigen, die in ihrer Bildung den gebildeten Land¬ 
wirten, Baufachmännern und Großkaufleuten nicht zu sehr zurück¬ 
stehen wollen, sehr zweckmäßig sein. Aber für die höher beamteten 
gärtnerischen Fachmänner müssen wir das gleiche Maß von Allgemein¬ 
bildung wie für die höheren landwirtschaftlichen, kunst-, bzw. bau¬ 
gewerblichen und kaufmännischen Beamten erstreben: Die Maturitas. 
Es ist jedoch nicht vorteilhaft, erst mit 20 Jahren das Hand¬ 
werksmäßige unseres Berufes zu erlernen (also nach Erlangung 
der Maturitas). Diese „Eigentümlichkeit“ hat aber auch die Land¬ 
wirtschaft. Die Landwirte befinden sich nach Ausspruch ihrer maß¬ 
gebenden Vertreter bei ihrer Ausbildung in der unangenehmen 
Lage, die praktische Vorbildung zu spät, nämlich statt mit 16 Jahren 
erst mit 20 Jahren, eintreten zu lassen. Dieser Uebelstand der 
Landwirtschaft kann für uns zum Nutzen werden. Ich möchte 
daher folgenden Vorschlag machen: 
Zunächst eine abgeschlossene Allgemeinbildung, wie sie die 
Realschule bietet (Untersekundareife eines Gymnasiums ist weniger 
geeignet, doch zulässig), hierauf: (also mit 16 Jahren) 2jährige 
gärtnerische Praxis, dann Besuch einer landwirtschaftlich¬ 
gärtnerischen Oberrealschule oder Gärtnerschule mit 
Ma t u r i t a s v e r 1 e i h u n g (Besuch vom 18. bis 21. Jahre), dann 
Militärjahr und weitere 2 bis 3 jährige Praxis, hierauf 3 jähriges 
Universitätsstudium und zuletzt Rückkehr in die Praxis. 
„Wie wird nun ein solch überstudierter Gärtner aussehen?“ 
„Nicht anders als die studierten Landwirte, Künstler, Baufachleute 
und Großkaufleute.“ Allerdings wird die Ausbildung erst mit 
28 Jahren abgeschlossen. Doch haben wir das gleiche bei andern 
akademischen Laufbahnen. Man berücksichtige, daß während der 
2 bis 3jährigen Praxis etwas verdient werden kann! Wer die 
veränderten zeitgemäßen Verhältnisse nicht mehr versteht, wird die 
Forderung für zu hoch oder überspannt halten. Uebrigens wird 
die Zeitdauer der Praxis sich noch verändern lassen, nur sollen die 
2 Jahre vom 16. bis 18. Jahre unverkürzt bleiben. Selbstverständlich 
wird nur für eine beschränkte Anzahl von Gärtnern dieser Bildungs¬ 
gang nötig sein. Deswegen ist eine rein gärtnerische Oberreal¬ 
schule nicht zu erstreben. Das Gebot der Klugheit verlangt daher, 
daß wir mit der Landwirtschaft Hand in Hand gehen und eine 
landwirtschaftlich-gärtnerische Oberrealschule fordern oder auf einer 
Gärtnerlehranstalt eine derartige Abteilung für Landwirte und 
Gärtner errichten. Die Landwirtschaft ist in Fachschulfragen bei den 
Regierungen viel einflußreicher als die Bau- und Kunstgewerbe. 
Was die Gewerbe bisher vergeblich anstrebten, eine gewerbliche 
Realschule, das hat die Landwirtschaft in ihren „Landwirtschafts¬ 
schulen“ (nicht mit den landwirtschaftlichen Schulen zu verwechseln!) 
längst verkörpert. Es soll auch die Fach-Oberrealschule keine 
eigentliche Fachschule sein, sondern nur die Erreichung der Maturitas 
erleichtern, so daß statt der zwei neuen Sprachen der Oberreal¬ 
schule nur eine bei der Reifeprüfung verlangt oder das Ziel in 
Mathematik niedriger gesteckt wird. Dafür aber treten land¬ 
wirtschaftliche, bzw. gärtnerische Betriebslehre, Volkswirtschaft (mit 
relativ hoher Stundenzahl), bzw- Kunstgeschichte und Pflanzenbau 
ein. Landwirte und Gärtner würden mit Ausnahme der fachwissen¬ 
schaftlichen Fächer gemeinsamen Unterricht genießen. Es wäre 
also das aufgestellte Schulprogramm im Prinzip den Landwirtschafts¬ 
schulen sehr ähnlich, nur mit dem Unterschied, daß die Regierung 
den Landwirtschaftsschulen, richtiger „landwirtschaftlichen Real- 
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