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Die Gartenwelt. 
Zeit- und Streitfragen. 
Ausbildung und Hochschulfragen. 
Von A. janson. 
Zu den bemerkenswerten Ausführungen des Herrn Rasch 
in Nr. 23 bemerke ich: 
Die Gleichstellung einer oder mehrerer unserer staatlichen 
Gärtnerlehranstalten mit den eigentlichen Hochschulen und den 
Universitäten ist aus praktischen Gründen unseres Berufes unmög¬ 
lich. Es würde dazu gehören: Die Abschlußprüfung eines Gym¬ 
nasiums, einer Oberrealschule oder eines Realgymnasiums 
(Reformgymnasiums), endlich ein zur Erzielung der Gleich¬ 
stellung erforderliches Studium von acht Semestern. Eine 
längere praktische Arbeitszeit kann unmöglich als vorbereitende 
Tätigkeit entbehrt werden. Bevor die Ausbildung zum Ab¬ 
schluß kommt, würde der Mann 19-f-2+4=25 Jahre alt 
sein. Zwei Jahre praktische Tätigkeit würden für einen 
Ingenieur und Architekten sehr reichlich sein, denn für diese 
kommt in der Hauptsache das Vertrautwerden mit der Be¬ 
handlung des Werkstoffs in Betracht, das hier zwar eine 
sehr wichtige Rolle spielt, aber doch sehr einfach ist. Schon 
für die Landwirtschaft ist eine zweijährige praktische Berufs¬ 
arbeit unzulänglich. Aber es ist ganz unmöglich, in zwei 
Jahren solcher Arbeit ein Gärtner zu werden, der den An¬ 
forderungen genügt. Es gibt mit Ausnahme des Arztberufes 
schwerlich einen zweiten, der ein solches Maß von Kennt¬ 
nissen und Erfahrung erfordert, wie der des Gärtners. Das 
erkennt ja auch die Prüfungsordnung für die Gartenmeister¬ 
prüfung an, indem sie nur Bewerber zuläßt, welche eine 
erheblich längere praktische Berufsarbeit nachweisen können. 
Diese Arbeitszeit, fünf Jahre sind mindestens notwendig, vor 
das Studium zu legen, macht den Mann zu alt für dieses, 
besonders wenn noch das Soldatenjahr dazu kommt. Er 
wird 25 Jahr, ehe er Student wurde. In diesem Alter gehen 
nur wenige Leute mehr gern an das Studium heran. Ich 
habe seit vielen Jahren diese Erfahrung durch meine Lehr¬ 
tätigkeit an der Universität in Jena gemacht. „Sie tun sich 
schwer,“ wie es dort heißt, denn die Art solcher Arbeit 
liegt zu weit hinter ihnen, und außerdem sind sehr viele 
Schulkenntnisse vergessen. Nach längerem Studium erst prak¬ 
tisch zu arbeiten, will auch einem Manne nicht recht ein- 
gehen, der in seinem Militärverhältnis vielleicht Reserveleutnant 
ist und das Portepee jeweilig mit der Mistgabel vertauschen 
soll. Und eine Zweiteilung dieser unbedingt notwendigen 
Zeit hat nicht minder ihre Mängel, wie jede Halbheit 
überhaupt. 
Das Hochschulstudium würde zur Erhöhung unseres An¬ 
sehens auch schwerlich viel tun. Der Tierarzt und der Land¬ 
wirt studieren auch, ebenso der Forstmann. Und doch will 
sie kein Rechtsgelehrter, sei er auch sämtliche drei Male 
bei der Referendarprüfung durchgefallen, kein Arzt, möge er 
auch die Krone der Dummheit sein, als voll anerkennen. 
Und entsprechend dieser gänzlich ungerechten, verschiedenen 
Einschätzung unter sich, schätzt die Oeffentlichkeit diese Leute 
und — bezahlt sie danach. Das ist die Folge der geschicht¬ 
lichen Entwicklung unseres Universitäts- und Hochschulwesens, 
wie man ja auch unwillkürlich die Universitäten als ältere und daher 
gewissermaßen würdigere Bildungsstätten voranstellt. Dem¬ 
gemäß bleiben die Apotheker, Zahnärzte, Landwirte und Tier¬ 
ärzte als jüngere studierende Berufe in den Augen der Ober- 
flächkeit immer minderwertig; und wenn die Ingenieure eine 
Ausnahme machen, so ist das eine Folge des Umstandes, 
xix, 29; 
daß wir im Zeichen der Technik und der riesenhaften Lei¬ 
stungen der Ingenieure aufgewachsen sind. 
Herr Rasch trifft in das Schwarze, wenn er daraufhin¬ 
weist, daß es auf den Mann ankommt. 
Er braucht nicht einmal fachmännisch das zu sein, was 
die Leute eine hervorragende Kraft nennen. Nur muß er 
ein wirklich gebildeter Mensch sein, mit einer 
guten Schulbildung die gute Kinderstube verbinden. 
Weder die Berechtigung zum einjährigen Dienst, noch das 
Reifezeugnis sichern das, wenn sie freilich auch, besonders 
das letztere, gewisse Gewähr geben. In diesem Sinne war 
es ein bedeutender Fortschritt, daß zur Ablegung der Garten¬ 
meisterprüfung die Befähigung zum einjährigen Dienst ge¬ 
fordert wurde. Leider — ich wies schon früher darauf hin — 
ist diese Forderung, die nicht streng genug gehandhabt wer¬ 
den kann, vielfach durchbrochen worden. Nützlicher wäre 
es wohl noch, wenn das nur anginge — wenn die Prüflinge 
auch auf die Früchte der Erziehung „zur Benehmität“, wie 
man zu sagen pflegt, geprüft werden müßten. Sicherlich 
könnte jemand ein tüchtiger Minister sein und wäre trotz¬ 
dem unmöglich, wenn er Tabak kaut, spuckt und mit dem 
Messer löffelt. 
In diesem Sinne ist ein außerordentlich hoher 
Teil unserer fachwissenschaftlich gebildeten Gärtner, 
die theoretisch und praktisch, wie auch sonst be¬ 
ruflich ihren Mann stellen — ich muß es sagen, so 
ungern ich es selbst tue — nicht vollwertig. 
Trotz aller Hochschulbildung würde der Gärtner als 
jüngster Akademiker nicht den übrigen gleichwertig erscheinen, 
wie ich oben ausführte. Und was ist es denn überhaupt 
mit dem Hochschulstudium? Sind die Leistungen der Hoch¬ 
schulen und Universitäten so außerordentlich, daß sie unseren 
jungen Gärtnern so begehrenswert sein könnten? Ich bin 
selbst ehemaliger Besucher der Königl. Gärtnerlehranstalt zu 
Proskau, kenne aus genauem Studium das gärtnerische Lehr¬ 
wesen zahlreicher österreichischer, holländischer, belgischer 
und französischer Lehranstalten, habe selbst eine Anzahl 
Semester in Würzburg und Leipzig studiert, war endlich viele 
Jahre Lehrer an der Gärtnerlehranstalt Köstritz und hielt 
Vorlesungen in Jena. Man wird mir deshalb wohl etwas 
Urteil Zutrauen können. Und dieses geht dahin, daß an 
unseren staatlichen Lehranstalten höherer Gattung selbst in 
den Hilfsfächern (Botanik, Chemie usw.) in einem Umfange 
gelehrt wird, der jeden fleißigen und gut veranlagten Be¬ 
sucher in den Stand setzt, sich in den vier Semestern reich¬ 
lich soviel Kenntnisse zu erwerben, als die Universitäten für 
die sogenannte Staatsprüfung verlangen. Wie wäre es sonst 
möglich, daß es in allen Universitätsstädten sogenannte Ein¬ 
pauker gäbe, die sich verpflichten, gegen Zahlung eines festen 
Honorares von etwa 100—200 M, einen Prüfling in drei bis 
vier Wochen so für ein Fach vorzubereiten, daß er besteht; 
wenn die Anforderungen so hoch wären, wie es auch mit 
Vorliebe von ehemaligen Studierenden dargestellt wird, wäre 
das eine nicht durchführbare Sache. Hinzu kommt, daß die 
Staatsprüfung außer wenigen Hauptfächern nur einige Neben¬ 
fächer verlangt, daß sich der Prüfling in diesen daher viel 
leichter umfassendes Wissen aneignen kann, als die Besucher 
unserer Lehranstalten, die außerdem die große Zahl der 
Fachgegenstände beherrschen sollen. 
Und endlich die Doktorprüfung! Der Titel gibt bei 
vielen Leuten dem Träger den Heiligenschein überwältigender 
Gelehrsamkeit. In Wirklichkeit ist die Doktorprüfung für 
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