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Die Gartenwelt. 
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daß aber in Bezug auf die Frühobstkultur an Talutmauern zunächst 
* Erfahrungen gesammelt werden müssen. "Wir halten es nicht fiir 
wahrscheinlich, daß Pfirsichen, Reben, Feigen und anderen Obstarten, 
die man an Talutmauern unter Glas kultivieren kann, künstliche 
Bodenwärme zuträglich sein wird. Hier wird die Erfahrung die 
beste Lehrmeisterin sein. 
Zwiebel- und Knollengewächse. 
Liliura Sutchuenense. 
Von H. Riebe, Königl. bot. Garten, Ivew, England. 
(Hierzu eine Abbildung.) 
Diese schöne chinesische Lilie wurde zuerst von Maurice 
de Vilmorin in Europa kultiviert. Vilmorin erhielt die Samen von 
einem Missionar in China. Im Jahre 1S97 wurden einige junge 
Zwiebeln von Vilmorin nach Kew gesandt, 2 Jahre darauf blühte 
diese Lilie hier zum ersten Male. 
Jedoch erst, nachdem Mr. H. Wilson Lilium sutchuenense an 
der Grenze von China und Tibet in einer Höhenlage von 7000—9000 
Fuß in Mengen wachsend fand, gelang es der Firma Veitch-Chelsea 
diese Lilie in größerer Anzahl in den Handel zu geben. 
Die Abbildung Seite 114 ist nach einer photographischen Auf¬ 
nahme einer Pflanze, die im Frühjahre in Kew im Hause Nr. 4 blühte, 
gefertigt. Diese Lilie war eine der besten in der Gruppe und hatte 
etwa 6 Fuß Höhe, mit 24 Blüten und Knospen. 
Die einzelne Blüte hat viel Ähnlichkeit mit der der L. tigrinum, 
doch dürfte der Farbenton ersterer ein etwas lebhafterer sein, wo¬ 
durch die Punktierung schärfer hervortritt; hin und wieder erscheinen 
jedoch Blüten, bei denen die Punkte weniger markiert sind. L. sut¬ 
chuenense erreicht oft dieselbe Höhe wie L. tigrinum , doch unter¬ 
scheidet es sich von derselben durch etwas feinere Belaubung, auch 
entwickelt es keine Brutzwiebeln in den Blattwinkeln. Eine der 
Pflanzen hipr hatte die Eigentümlichkeit, an jedem der 3 untersten 
Blütenstiele 2 Blüten zu erzeugen. Ob dies für diese Spezies 
charakteristisch ist oder nur in Ausnahmefällen vorkommt, weiß ich 
nicht zu sagen. 
Die Kultur ist eine leichte. Diese Lilie erfordert keine andere 
Behandlung und Erdmischung wie andere Lilien. 
Es ist erstaunlich, zu welcher Größe die Pflanzen gelangen, 
wenn man in Betracht zieht, wie klein und schwächlich die blüh- 
baren Zwiebeln erscheinen. 
Fragen und Antworten. 
Vielfachen Wünschen aus unserem Leserkreise Rechnung 
tragend, haben wir uns dazu entschlossen, dieser Rubrik für 
die Folge besondere Aufmerksamkeit zuzuwenden. Die ein¬ 
gehenden Fragen und Antworten sollen von jetzt ab tunlichst 
rasch veröffentlicht werden. Die Beantwortung aller Fragen 
erfolgt für unsere Abonnenten — nur von diesen nehmen wir 
Fragen entgegen — vollständig kostenlos. Die eingehenden 
Antworten werden genau wie andere Originalbeiträge am Schluß 
eines jeden Quartals honoriert. Direkte Antworten können wir 
nur selten und ausnahmsweise in wirklich dringenden Fällen 
erteilen. Mit den Einsendern von Antworten treten wir nicht 
in direkte Korrespondenz. Wir behalten uns vor, in denjenigen 
Fällen, in denen zahlreiche Antworten auf einzelne gestellte 
Fragen eingehen, eine Auswahl für den Abdruck zu treffen. 
Es liegt also die Möglichkeit vor, daß gelegentlich einmal die 
eine oder andere der eingeschickten Antworten nicht abgedruckt 
werden kann. Wir bitten alle Abonnenten, der Rubrik „Fragen 
und Antworten“ ihr besonderes Interesse entgegen zu bringen 
und sich durch rege Mitarbeit an derselben zu beteiligen. 
Beantwortung der Frage No. 407. Die immer häufiger 
werdende Gründung von Schulgärten, besonders in den Großstädten, 
wird vermutlich dahin führen, daß zur technischen Leitung der 
Gärten Berufsgärtner gesucht werden. Welche praktischen und 
wissenschaftlichen Vorkenntnisse sind zur Ausfüllung eines solchen 
Postens erforderlich und in welchen Gärtnereien kann sich ein junger 
Gärtner, der später Schulgarten Vorsteher zu werden wünscht, dar¬ 
auf vorbereiten? 
Die Entwickelung der Schulgärten in dem Maßstabe, wie sie 
der Fragesteller vermutet, ist in unabsehbare Zeit hinauszurücken, 
was wohl jeder, der Einblick in diese Verhältnisse hat, zugeben wird. 
AVohl jede größere Stadt mit einem geordneten Schulwesen hat jetzt 
Schulgärten, die aber fast alle der städtischen Gartenverwaltung an¬ 
gegliedert sind und von dieser bewirtschaftet oder wenigstens be¬ 
aufsichtigt werden. 
Werfen wir einen Blick auf den Zweck solcher Gärten und 
das Material, das in denselben gezogen wird, so ergeben sich die 
praktischen und wissenschaftlichen Kenntnisse, die derjenige besitzen 
muß, welcher als Schulgartenpfleger angestellt wird. Der Pflanzen¬ 
bestand in den einzelnen Schulgärten ist sehr verschieden und zu¬ 
meist nach dem Lehrplane für Botanik zugeschnitten. Ein reich¬ 
haltiger Schulgarten zeigt außer Bäumen, Sträuchern und Koniferen 
auch Schlinggewächse, Kern-, Stein-, Beeren- und Schalenobst, Ge¬ 
müse und Küchenkräuter, Getreide, die wichtigsten Feld- und Acker¬ 
kräuter, Giftpflanzen, Arzenei- und Handelspflanzen, Nutz- und Zier¬ 
pflanzen. Für den in unseren Schulen gegenwärtig weit aus¬ 
gedehnten Malunterricht mit Zeichnen nach Naturobjekten sind ferner 
dekorative Stauden und Florblumen und zur Kenntnis der Alpenflora 
die wichtigsten Alpenpflanzen, auf einer Felspartie arrangiert, erforder¬ 
lich. Ist genügend Raum vorhanden, so ist auch eine Teichanlage mit 
Wasser- und Sumpfpflanzen erwünscht. Durch die rege Beschäftigung 
unserer Jugend mit diesen Naturobjekten wird die Anschauung und 
die Liebe zur Natur geweckt, auch ist die Kenntnis von giftigen 
Pflanzen, Arzenei- und Handelspfianzen, für das spätere Leben sehr 
förderlich. Die Anzucht und Pflege all dieser Pflanzen erfordert 
praktische Ausbildung, und da die große Anzahl von Pflanzenarten 
nach einem System übersichtlich geordnet sein müssen, erfordert sie 
ferner auch wissenschaftliche Kenntnisse, wobei besonders die 
systematische Botanik in Betracht zu ziehen ist. 
Die weitere Frage besteht darin, in welchen Gärtnereien sich 
ein junger Mann für diesen Beruf vorbereiten kann. Eine gründ¬ 
liche, allgemeine gärtnerische Ausbildung ist zuerst Bedingung. In 
den Gehilfenjahren folgt dann ein Arbeiten in einer Sortiments¬ 
baumschule, ferner ein Aufenthalt in einer Staudengärtnerei und 
dann vor allem ein längeres Arbeiten in einem botanischen Garten. 
Hat der Betreffende hier Gelegenheit, die verschiedensten Kulturen 
kennen zu lernen, besonders die des Freilandes, und ist er sonst 
ein aufmerksamer Beobachter, so kann er sich in einem solchen 
Institut gute Kenntnisse aneignen. Zeigt der junge Mann Intelligenz, 
und hat er die Gelegenheit und das Glück, die Erlaubnis zum Be¬ 
suche der Vorlesungen an einer Universität zu erhalten, was in 
manchen botanischen Gärten der Fall ist, so kann derselbe in 
Anatomie, Morphologie und Physiologie der Pflanzen sich wesent¬ 
liche Kenntnisse erwerben und sich auch mit dem Studium der 
systematischen Botanik eingehender beschäftigen. Ist dem jungen 
Mann außerdem noch das Studium an einer gärtnerischen Fachschule 
und hier besonders das Studium der physikalischen, chemischen und 
pathologischen Fächer geboten, so kann derselbe im Laufe der Jahre 
sich diejenigen vielseitigen Kenntnisse aneignen, die zur gewissen¬ 
haften Ausübung der in Frage stehenden Stelle erforderlich sind. 
Praktische Kenntnisse genügen hierfür nicht allein, denn der Be¬ 
treffende muß oft Antwort auf die an ihn gerichteten wissenschaft¬ 
lichen Fragen zu geben in der Lage sein. 
Georg Thiem, München. 
Beantwortung der Frage No. 408. Welches ist das beste 
Orchideenwerk der Gegenwart, das die gangbarsten Arten und 
Sorten zum Schnitt und deren Kultur ausführlich behandelt? 
Das beste und ausführlichste Orchideenwerk der Gegenwart für 
den Züchter, das eingehende und sehr zuverlässig Kulturanweisungen 
gibt, ist „Stein’s Orchideenbuch“, Beschreibung, Abbildung und Kultur¬ 
anweisung der empfehlenswertesten Arten. Mit 184 in den Text 
gedruckten Abbildungen. Berlin, Verlag von Paul Parey. Preis ge¬ 
bunden Mk. 20,—. Zu diesem Buche gibt es in deutscher Sprache 
