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Influencia de la acción oficial. La acción que todos los Gobiernos de la 
presente época han ejercido sobre la enseñanza superior, es, como en casi 
todos los ramos de la Administración, altamente absorvente y centraliza- 
dora, y por lo tanto obstrucista y enervante, puesto que quita toda ini¬ 
ciativa y toda acción á los Consejos y Claustros universitarios, en perjuicio 
casi siempre de una buena y bien meditada organización en los servicios. 
Los Claustros se hallan aherrojados en un opresor círculo de hierro, don¬ 
de no pueden ejercer ningún movimiento sin la autocratica venia de la 
Dirección, habiendo ocurrido el ridículo caso, que basta para la provisión 
de una plaza de mozo ó de bedel, los nombramientos han sido impuestos 
por la misma. Es preciso que este estado de cosas cambie y que se in¬ 
vista á las universidades de cierto grado de autonomía é independencia en 
todo lo que tienda á perfeccionar el régimen de la enseñanza. Las nece¬ 
sidades de establecimientos de esta clase, que abarcan tantísimas atencio¬ 
nes, exijen amenudo innovaciones de circunstancias ó de momento, que 
nadie mejor que los Claustros pueden apreciar y resolver inmediatamente 
con acierto. 
Debieran, en nuestro concepto, ser atributos de los Claustros; la fijación 
del número y elección de todos los empleados del cuerpo adminis¬ 
trativo , concediéndose los ascensos bajo un riguroso orden de anti¬ 
güedad; iguales atribuciones debieran regir respecto á los empleados fa¬ 
cultativos subalternos, cuyas plazas sería conveniente conferirlas por opo¬ 
sición en la misma Universidad: sería también conveniente que corrieran 
á su cargo las reformas útiles que á juicio de los mismos Claustros exigiera 
cualquiera de los locales ó dependencias del edificio; el establecimiento de 
algunas enseñanzas especiales, que reclamaran alguna ampliación, enco¬ 
mendándolas prudencialmente á los Profesores existentes en el Estableci¬ 
miento; la creación de nuevos servicios cuando así lo exigieran los ade¬ 
lantos de las ciencias, para todo lo cual, como es consiguiente, debieran 
disponer de algunos fondos á fin de poder subvenir á los nuevos gastos 
que ocurrieran. 
Es indudable que una vez planteada esta necesaria y útilísima reforma, 
se hallanarían muchos de los obstáculos y desaparecerían en gran parte los 
defectos que se oponen al desarrollo progresivo de las enseñanzas esperi- 
mentales, de cuyo a traso nos estamos lamentando, al propio tiempo que cons¬ 
tituiría un poderoso incentivo, un grande estímulo, para que las Univer¬ 
sidades existentes se animaran de la noble emulación que trae consigo 
el espíritu de Escuela, que las conduciría á gran altura de esplendor, 
