14 — 
po en vez de verdaderas aulas destinadas á un fin especial, al que debían 
acomodarse, se construyan más bien salas ó simples cuadras, ni más ni 
menos que si tuvieran que servir para almacenar un género comercial y 
no se conocía apenas la necesidad de los laboratorios y de los gabinetes. 
Las costosas reformas que se han introducido en algunos de los locales, 
no han sido de grande utilidad, puesto que han tenido que calcar sobre 
el pie forzado de un plan mal concebido, en tanto que para la rehabilita¬ 
ción de uno de estos edificios, es preciso proceder á su reconstrucción de 
nueva planta. 
Lo más sensible todavía, es que para establecimientos que se han le¬ 
vantado en nuestros días, que han costado muchos millones al erario, 
no se ha podido prescindir de la rutina y la inexperiencia, que nos ha 
legado la tradición, construyéndose bajo la misma forma y con iguales de¬ 
fectos, que si estuviéramos en pleno siglo pasado, formando un singular 
contraste con los establecimientos modelos del extranjero que liemos men¬ 
cionado anteriormente. 
Resulta pues que relativamente á los edificios, por lo general, no están 
puestos á la altura que se requiere para establecer en ellos con toda pro¬ 
piedad y holgura la enseñanza de los diversos ramos de las ciencias que son 
el principal objeto de nuestro estudio; ni los locales reúnen por lo común 
las condiciones apetecibles, ni los hay en número suficiente para atender 
á todas las necesidades, en tanto que un mismo local se halla á veces des¬ 
tinado á llenar dos ó más servicios, oponiéndose esta circunstancia á que 
el Profesor pueda establecer una buena marcha en el ejercicio de sus fun¬ 
ciones. 
II. Del material de enseñanza .—A los defectos y deficiencias de los 
edificios, deben añadirse las fatales consecuencias, que trae al estudio 
de estas ciencias, la falta del material necesario para proveer los museos, 
gabinetes, laboratorios y bibliotecas. Para que nos convenzamos que el 
material destinado á este servicio es insuficiente y hasta mezquino, basta 
que consignemos que la Universidad de Barcelona, la segunda de España 
en importancia por la elevada cifra de su matrícula, tan solo percibe 
26,000 pesetas para satisfacer todas las atenciones, inclusa la de conser¬ 
vación del edificio: y está dicho todo. Esta exigua cantidad la consume, si 
es menester, una sola Facultad del extranjero en la que se enseñan asig¬ 
naturas experimentales. Con ella en las cátedras de Historia Natural no 
pueden adquirirse más que un corto número de objetos, y aun estos de 
escaso valor, para proveer los museos y colecciones; en las experimenta- 
