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enseñanza verdaderamente científica. De otra manera, una enseñanza que 
sea puramente práctica, utilitaria y empírica, también es defectuosa, pues¬ 
to que rebaja al alumno á la triste condición de un simple operario, que 
ejecuta automática é inconcientemente el trabajo, sin criterio propio, sin 
que le sea permitido introducir ninguna innovación ventajosa en los pro¬ 
cedimientos, siendo incapaz de determinar ningún progreso en las mani¬ 
pulaciones que practica. 
Un sistema de enseñanza perfecto y fructífero requiere una cosa y otra, 
que se aúnen la teoría con la práctica, que tras de la explicación del fe¬ 
nómeno siga inmediatamente la demostración práctica del mismo por me¬ 
dio del experimento; que la descripción de las operaciones y de los apa¬ 
ratos en que estas se ejecutan, tenga lugar en presencia de estos últimos, 
mientras están funcionando; que el estudio de un cuerpo, de un órgano, 
de un tejido, de una función, ya se verifique sin ningún medio auxiliar, ó 
ya con la intervención de algún instrumento indispensable para su ejecu¬ 
ción, se baga práctica ó experimentalmente, teniendo los objetos á la vista, 
y solamente en ciertos casos particulares, cuando en ello se encuentre 
ventaja, se podrá sustituir este medio por ciertas representaciones gráficas, 
ampliadas y detalladas, obtenidas por los múltiples é ingeniosos procedi¬ 
mientos, que una de las mismas ciencias que nos ocupan nos proporcio¬ 
na todos los días. Para complemento de este sistema, el único que debe 
prevalecer en esta clase de estudios, el alumno debe trasladarse al labo¬ 
ratorio, ó al taller, en ciertos casos de operaciones industriales, ó al cam¬ 
po, cuando se trata del estudio de seres naturales, á repetir y practicar los 
experimentos, las operaciones, los ensayos, las descripciones, que ha oído 
esplicar y ha visto ejecutar á su Maestro, trabajando, como es consiguiente, 
bajo la dirección de un Profesor práctico experimentado. Solo así, es como 
se obtienen excelentes resultados prácticos en la enseñanza de estas cien¬ 
cias, que resulta entonces sólida, nutrida y provechosa; únicamente de 
este modo, es como pueden salir de las diversas escuelas, todos los años, 
un contingente de discípulos bien preparados y dispuestos á continuar, por 
si solos, sus estudios, contribuyendo cada uno al desarrollo y á los pro¬ 
gresos de la ciencia ó de alguna de las ramas de la misma, que merezca 
su predilección, y proporcionando adelantos y perfeccionamientos de todas 
clases, que aseguren á su querida patria la ilustración y la prosperidad, así 
que un elevado rango entre las naciones más cultas y florecientes. 
Ahora bien: ¿Salen de nuestros establecimientos de instrucción, jóvenes 
adornados de estas cualidades, que nos den motivos para fundar en los 
