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semana, y una vez cargados con la pesca del día, zarpan, y á toda velocidad 
marchan al puerto de destino. 
Recibidas las órdenes oportunas por los barcos de la flota, emprende ésta de 
nuevo su faena de arrastre en la forma conveniente, y así sucesivamente hasta 
llegar al sábado, en que todos los barcos se dirigen á puesto para descansar el 
domingo. 
Basta esta sucinta relación para hacerse cargo de cuán diferente es la orga¬ 
nización pesquera que existe en las costas de Inglaterra y Alemania de las in¬ 
dustrias pesqueras de nuestro país, y, como consecuencia, cuán diferente tiene 
que ser la instrucción científica de aquellos pescadores, comparándola con la de 
los de nuestras costas. 
Tanto en el caso de los pescadores alemanes é ingleses como en el de los de 
nuestro país, no tiene duda que al dedicarse á las rudas faenas de la pesca, lo 
hacen impulsados por sus aficiones y peculiares aptitudes; y al colocarse en las 
condiciones convenientes para que sea útil su trabajo, procuran adquirir todos 
los conocimientos que les son necesarios, es decir, todos aquellos que la necesi¬ 
dad les obliga y con frecuencia, sobre todo los patrones, todos aquellos que una 
marcada conveniencia les señala. 
Esto explica precisamente el que los pescadores alemanes é ingleses tengan, 
en general, mucho mayores conocimientos científicos que los de nuestras costas, 
puesto que yendo á efectuar sus arrastres á muchas millas á la mar distantes de 
la costa, la cual pierden de vista, tienen forzosamente que saber cada día en qué 
situación se encuentran para emprender de nuevo las corridas del día siguiente. 
Esta necesidad ha obligado á los patrones, no sólo á conocer perfectamente 
la rosa náutica para rumbos y marcaciones, sino también el manejo del sextante, 
para, por medio de alturas meridianas, obtener la latitud, y, con ésta, el andar, 
aproximadamente constante y los rumbos navegados, obtener una situación á 
mediodía de suficiente exactitud para orientarse y arrumbarse del modo conve¬ 
niente. 
Esta instrucción superior de los patrones no puede ser adquirida en las es¬ 
cuelas elementales que, de niños frecuentan; tampoco pueden adquirirla en los 
Institutos ó Liceos, si alguno á ellos acudiere; es necesario pues, recurrir á las 
escuelas especiales llamadas Escuelas de Pesca, en las que, en aquellos países, 
se suministra gratuitamente la enseñanza necesaria para llegar á ser científica¬ 
mente un buen patrón pescador. 
La Escuela de Pesca de Ostende presenta un modelo bastante acabado de lo 
que esas Escuelas deben ser. 
La enseñanza se divide en tres ramas principales, á saber: Navegación, Má¬ 
quinas y Maniobra. 
Los conocimientos de Navegación se reducen al conocimiento práctico de 
las costas en que han de pescar y de sus puertos, radas, fondeaderos, refugios, 
bajos, corrientes, etc., etc. Lectura de cartas marinas y situación en ellas por 
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MEMORIAS.—TOMO VI. 
