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Continuando en su alma el fuego sacro que le animaba, y recordando los mu¬ 
chos defectos de que adolecía la caprichosa Gramática de la Academia, dedicóse 
á hacer pública protesta, escribiendo y publicando en 1852 su «Gramática ele¬ 
mental de la lengua castellana», que ha llegado á alcanzar una séptima edición. 
En el año siguiente creyó conveniente publicar un extracto de dicha obra, llama¬ 
do «Compendio de la Gramática castellana», muy conocido y apreciado entre 
maestros y alumnos, de tal modo, que ha logrado 18 ediciones sucesivas. 
Tan notable me parece su Gramática, que creo no debo prescindir de poner 
en evidencia las hermosas cualidades que la adornan, con lo cual, quizás, sin que¬ 
rer, retrataremos moralmente á su autor. Procuraré fijarme sólo en lo que más 
me impresionó al leerla, y condesaré, cuanto me sea posible, para evitaros la 
fatiga. 
Al principio de la Advertencia, con que la encabeza, hallo un pensamiento 
que aplaudo y copiaré textualmente. Dice así: «Escribir para los que han de 
aprender, no es lo mismo que escribir para los que están iniciados en el arte.» 
¡Cuántos maestros y autores en general, convendría que tuviesen siempre pre¬ 
sente la anterior observación! 
Luego, para explicar la diferencia que existe entre la Gramática general y 
una particular, y ponerlo al alcance de las inteligencias infantiles, se vale de un 
sencillo símil, muy á propósito para los niños. 
Así como la Academia divide la Gramática en las cuatro conocidísimas par¬ 
tes, él las antecede por otra que titula «Análisis lógico», que enseña á conocer 
desde el principio las oraciones y sus miembros. Después de cada uno de los ca¬ 
pítulos dedicados al estudio de estas cinco partes, hay un resumen muy conden- 
sado, de forma dialogada, seguido de prácticas ó ejercicios hechos sobre textos 
escrupulosamente elegidos entre autores tan notables como Balmes, Donoso, Jo- 
vellanos, Lista, Toreno, Reinoso, Larra, Cervantes, Rioja y otros no menos se¬ 
lectos. Tanto en los resúmenes, como en los ejercicios prácticos, evidencia su au¬ 
tor las condiciones pedagógicas que poseía. 
Llamóme la atención en el «Análisis lógico», no sólo su existencia como 
quinta parte de la Gramática, sino también la vida independiente que da al com¬ 
plemento de fin, que según la Academia está incluido en el complemento indirec¬ 
to, y la explicación de los determinativos y explicativos. Llama determinativos 
á las palabras que completan una idea genérica individualizándola, y explicativos 
á toda palabra que recuerde alguna propiedad que hace resaltar mejor la acción 
ejecutada ó la cualidad poseída. 
Con su afición al simil, empieza la Analogía diciendo metafóricamente que, 
así como el albañil, para hacer una casa, debe conocer los materiales que entran 
en su construcción, y las propiedades y usos de ellos; del mismo modo, para for¬ 
mar bien las oraciones, deben conocerse sus elementos con todas sus propie¬ 
dades. 
Clasifica las partes de la oración en esenciales y accidentales, cosa comple- 
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