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señanza agrícola, los tres grados indispensables de superior, media y elemental, á 
fin de que encuentren donde nutrirse las necesidades de ella. 
Por lo que se refiere á la superior, tiene su efectividad en nuestra nación en 
el Instituto Agrícola de Alfonso XII, que es donde está emplazada la Escuela 
especial de Ingenieros Agrónomos. No ocurre así con la enseñanza media y ele¬ 
mental tan precisa á los propietarios y braceros, pues si bien hubo en otros tiempos 
la Escuela de Peritos agrícolas, luego más tarde la de Licenciados en Administra¬ 
ción rural, y en ambas parecía perseguirse ese grado medio de cultura agrícola, 
hace tiempo han sido cerradas, sin que hasta la fecha haya venido ningún otro 
organismo á sustituirlas. Se cerraron por una mala interpretación de lo que se 
propusieron sus fundadores, pues olvidando el génesis de su creación, llegó á 
suponerse que la finalidad de las mismas sólo era procurar tener personal apto 
para nutrir los cuerpos de ayudantes del servicio agronómico y de Montes, y 
claro está, restringiendo tanto el concepto virtual de su existencia, no tardó 
en razonarse que para dicho fin no era necesario imponer sacrificios al Tesoro 
para su sostenimiento, ya que con cubrir las plazas vacantes por oposición 
entre los que ofrecieron ciertas condiciones, estaba solucionado el objeto que 
creían motivaba su existencia. 
De esos quid pro quos, tan propios de nuestro país en los vaivenes de la 
política, nacen muchas veces disposiciones funestas, y ésta es una de las que 
reputamos como á tal, pues se ha prescindido en absoluto de la idea funda¬ 
mental que inspiró la instauración de esa enseñanza media, verdaderamente 
útil al propietario, tanto de importancia como de corta hacienda, porque les 
hace aptos para la explotación racional de la tierra y les pone en condiciones 
de comprender rápida y sensatamente las verdades científicas que los agróno¬ 
mos desde sus laboratorios y campos de experiencia difunden. 
Sigue en orden de correlación, no porque tenga menor importancia, la 
enseñanza elemental, que conceptuamos bajo dos aspectos distintos: uno de 
ellos la que es necesaria para formar obreros inteligentes, verdaderos capa¬ 
taces agrícolas, que conociendo las prácticas basadas en principios científicos, 
estén en codiciones de dirigir brigadas, instruyendo materialmente á los brace¬ 
ros en el modo y forma de practicar toda clase de faenas por rudas ó deli¬ 
cadas que sean, y otra la que es necesario divulgar, difundir, propagar hasta 
la saciedad, como elemento de cultura y fomento de afectos á la Agricultura 
en las escuelas elementales, tanto en ciudades como aldeas, para que la expli¬ 
cación de muchos de los fenómenos grandiosos de la naturaleza despierten 
el afán de saber más y más, y encaucen, las tierras inteligencias al amor del 
campo y sus productos, base inconmovible de la riqueza de los pueblos. 
La enseñanza superior ya hemos dicho que existe en España, falta úni¬ 
camente el complemento necesario, imitando cuanto se viene haciendo en los 
países cultos, de establecer centros de experiencia y alta investigación agro¬ 
nómica donde tenga campo adecuado para desarrollar su estudios el perso- 
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MEMORIAS.—TOMO VIII. 
