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quienes se dediquen á la explotación de grandes fincas ó industrias, debe com¬ 
prender : las nociones de las ciencias matemáticas, físico-químicas y naturales que 
son precisas para los estudios de la agronomía, cultivos, ganadería, industrias 
agrícolas, economía rural, etc., que son necesarias para dirigir esas explotaciones. 
El tercer grupo de enseñanza comprenderá: i.°, la teórico-práctica de Capa¬ 
taces, en la que á las nociones de ciencias más indispensables, se unirían las de 
agricultura, que son precisas para esta profesión y para la administración de 
fincas é industrias de mediana extensión; 2.° la de obreros agrícolas, que sus 
nociones teóricas han de ser menores, y que su enseñanza habría de ser esencial¬ 
mente práctica. 
La enseñanza superior puede establecerse por el Estado en algún centro agrí¬ 
cola ó gran población, pues si actualmente la Escuela de Ingenieros agrónomos está 
en Madrid, mejor pudiera estar (como antiguamente), en una gran finca, como lo 
era la Flamenca de Aranjuez, y como lo está en el Escorial la de Ingenieros dé 
Montes. No sería ningún perjuicio de que hubiese más de una escuela, como su¬ 
cede con las de Ingenieros industriales y Arquitectura, en cuyo caso podrían éstas 
ser costeados y dirigidas por las Diputaciones, Ayuntamientos ú otras Corpo¬ 
raciones. 
Igualmente es aplicable lo anterior á las Estaciones agronómicas, las de En¬ 
sayos, Enológicas, Pecuarias, etc., que deberían establecerse una al menos en cada 
región, dedicadas, además de su misión científica, á la enseñanza especial de cada 
clase, pudiendo ser establecidas y dirigidas por las Corporaciones provinciales, 
municipales y agrícolas, mediante una subvención del Estado, como se hace con 
gran éxito en muchas naciones. 
Las escuelas de enseñanza media podrían establecerse muchas y en diversos 
centros, sostenidas y dirigidas como acabamos de exponer, por dichas Corporacio¬ 
nes ó particulares, con subvención é inspección del Estado. El programa de sus en¬ 
señanzas y por completo el régimen de las mismas, podría estar encomendado á un 
Patronato formado por personas inteligentes y entusiastas de la agricultura en la 
región. Estas escuelas podrían tener fuera del centro de enseñanza ó de la Capi¬ 
tal, la superficie de terrenos necesaria y edificios para que los alumnos hicieran 
allí las prácticas correspondientes, como sucede en París con el Instituto agronó¬ 
mico nacional y en otras escuelas del extranjero. 
Para la enseñanza de los capataces y obreros, es preciso disponer de una 
finca de suficiente extensión, en la cual puedan hacer todas las prácticas necesa¬ 
rias y trabajar manualmente todas las operaciones agrícolas y de explotación, 
viviendo unos y otros en dicha finca. El sostenimiento de estas escuelas deberá 
correr á cargo de las Diputaciones provinciales, Ayuntamientos, Corporaciones 
agrícolas y propietarios, que se comprometiesen á pagar el sostenimiento de esa 
enseñanza teórico-práctica, y con una subvención del Estado. Deberían estable¬ 
cerse, por lo menos, una en cada provincia. 
Además, y con igual régimen, deberían establecerse enseñanzas especiales 
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