— 13 — 
Las escuelas especiales de horticultura, pecuarias, olivicultura, lechería, y 
diversas industrias rurales se deberían establecer en centros adecuados á cada 
una, y sostenidas y dirigidas por las Corporaciones y Sociedades, con subvención 
del Estado, como se ha dicho para las otras escuelas. 
La enseñanza nómada ó ambulante ó sea en las poblaciones rurales, las es¬ 
cuelas durante los inviernos, etc., debían ser establecidas por las Corporaciones 
y Sociedades, así como también por el Gobierno, pues para tan beneficiosas ins¬ 
tituciones todos deben cooperar. 
En cuanto á la experimentación é investigación agrícola, que tan necesarias 
son en nuesto país y cuya utilidad se demuestra bien en otras naciones, creemos, 
deben ser dependientes del Gobierno y sin escasear los recursos para su trabajo 
esencialmente científico y de aplicación inmediata. Las estaciones agronómicas, 
patológicas, pecuarias, etc., y los laboratorios agrícolas, dan un gran beneficio á 
la agricultura, pues seguidamente ál estudio teórico, se aplica á la experimenta¬ 
ción práctica en la región, y se obtiene como resultado, una guía segura de me¬ 
jora y progreso en la comarca agrícola. 
El gasto del Estado para las subvenciones á las escuelas de agricultores, su¬ 
maría una pequeña cantidad, tal vez no tanto como gastaría para una sola, y 
así con mucha economía podrían existir varias con buena enseñanza, dirigidas y 
administradas por las Corporaciones y Sociedades á que más directamente les 
interesan esas escuelas. 
Tal es en pocas líneas el plan que creemos debería seguirse en nuestra na¬ 
ción, y que está de acuerdo con lo que se hace en otras, descentralizando la 
enseñanza agrícola, que se avienen muy mal con fórmulas generales, ni tener 
los Jefes é Inspectores á largas distancias. 
El estudio de la alimentación vegetal, es sin duda uno de los más importantes 
en agricultura, y del que se han ocupado célebres agrónomos, químicos y fisiólogos. 
Los agricultores antiguos se preocupaban mucho de los barbechos, (que de¬ 
cían descansaban la tierra), de la rotación de cosechas, las fases de la luna, etc., 
hasta que ya se fijaron más en los efectos del abono orgánico, y durante mucho 
tiempo la teoría del húmus se siguió en todas partes; fundada en experiencias 
de Saussure y con hechos mal estudiados, que parecían verdades y puestos en 
honor de Thaér, uno de los agrónomos más eminentes de principios del siglo pa¬ 
sado, llegó á ser indiscutible, tal, que se deducían consecuencias de la esteriliza¬ 
ción de los terrenos por el agotamiento del húmus y por la insuficiencia del abono 
orgánico, presagiándose la miseria y el hambre por la imposibilidad de producir 
lo suficiente al aumento de población; hasta que á partir de 1840 la teoría mine¬ 
ral de Liebig hizo renacer nuevas ideas en la alimentación vegetal, porque con 
los abonos minerales se sustituiría al húmus. 
367 
