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JOURNAL DE MICROGRAPHIE 
dépendre des recherches elles-mêmes et que, dans les Sciences expé¬ 
rimentales, qui dit recherches dit modifications à apporter aux idées, 
à la direction des expériences par d’autres expériences. La méthode 
expérimentale qui a été si brillamment suivie par les professeurs du 
Collège de France, inaugurée d’une manière si saisissante par Spal- 
lanzani, le veut absolument. Et pour bien connaître, pour bien suivre 
le mode d’enseignement que j’ai adopté ici, j’engage mes auditeurs à 
relire le Traité de la digestion, de Spallanzani. C’est la meilleure 
introduction possible à la méthode expérimentale dans les Sciences 
biologiques. 
Mais si la question indiquée au programme peut être changée, 
pourquoi fixer cette question ? pourquoi l’indiquer et pourquoi choisir 
telle ou telle question puisque le programme n’est pas imposé par 
le Conseil des professeurs ou par le Grand-Maître de l’Université 
comme dans les autres établissements, et reste au choix du profes¬ 
seur lui-même ? — Cela se résume à cette autre question : Qu’est-ce 
qui m’a conduit à choisir, cette année, comme sujet de ce cours les 
éléments et les tissus du système conjonctif^ 
— Une première considération. Depuis que j’occupe la chaire 
d’Anatomie générale, je n’ai pas encore traité ce sujet, extrêmement 
important, et dont j’ai toujours saisi l’importance puisque dès 1869 
j’ai publié, sur le tissu conjonctif, des observations, des expériences, 
des recherches, en un mot, qui ont eu l’approbation d’un grand 
nombre d’histologistes. C’est là surtout une considération qui devait 
me conduire à m’occuper plus tôt ici du système conjonctif; mais 
j’ai été tellement absorbé dans ces dernières années par l’étude du 
système nerveux et du système glandulaire que j’ai faite devant vous, 
que tout mon temps a été pris et que j’ai dû laisser pour plus tard 
l’étude du tissu conjonctif. C’est pour cela que le tissu conjonctif n’a 
pas encore figuré sur l’affiche du Collège de France. 
Je n’en ai cependant pas fini avec les nerfs, ni avec les glandes. 
C’est ainsi que l’année dernière, malgré que j’aie consacré un 
grand nombre de leçons aux éléments des centres et des cordons 
nerveux, j’ai dû laisser subsister dafts vos esprits, et dans le mien, 
des doutes très sérieux sur plusieurs points et des points très 
importants de la structure et de la signification morphologique des 
éléments nerveux, des tubes nerveux à myéline, en particulier. Je 
m’étais promis, et je dirai : je vous avais promis d’employer le temps 
des vacances à étudier et à élucider quelques-unes de ces questions ; 
mais il en est des projets d’étude comme des programmes du Collège 
de France : on est souvent forcé d’abandonner ses projets ou de les 
modifier comme de changer les termes du programme. 
