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JOURNAL DE MICROGRAPHIE 
principe l'importance des études microscopiques ; seulement ils accor¬ 
dent au milieu où se trouvent les écoles, une large part d’influence sur 
la rédaction des programmes, s’inspirent pour cela des besoins locaux 
et considèrent, suivant les cas, l’enseignement de la microscopie 
comme nécessaire, accessoire ou inutile. 
Les Ecoles de commerce, dit M. Siegfried, « ne diffèrent que par 
quelques cours accessoires inspirés par les besoins locaux et qui trai¬ 
tent : au Havre, d’armement ; à Marseille, d’hygiène, de langue arabe 
et de grec moderne ; à Lyon, des devoirs du négociant ; à Rouen, de 
micrographie et de tarifs de chemins de fer. » La technique microsco¬ 
pique ne figure donc pas dans le programme de l’École supérieure de 
commerce du Havre, sous le prétexte que les Havrais n’en auraient 
pas un besoin aussi immédiat que leur voisins. Je ne discute pas ici le 
fait et, néanmoins, je regrette de ne pouvoir partager l’opinion de notre 
honorable président de la section commerciale, M. Siegfried, évidem¬ 
ment inspirée cependant par l’intérêt qu’il porte aux études commer¬ 
ciales et dont l’autorité est si grande en pareille matière. 
Il me suffit, pour cela, de considérer les positions occupées par les 
élèves sortis de l’Ecole de Rouen. Les uns sont établis à la Nouvelle- 
Orléans, à Montréal, à Montevideo, à Genève et à Ennenda, à Jer- 
poukhoff en Russie, etc. ; les autres sont disséminés sur tous les points 
de la France, et je ne doute pas qu’il ne doive en être de même des 
élèves de toutes les écoles similaires. 
Une Ecole supérieure est donc un véritable centre d’enseignement 
ouvert à tous et où les besoins locaux ne doivent figurer qu’à titre de 
complément d’instruction, mais non pas au préjudice des autres bran¬ 
ches de l’enseignement. Les élèves qui en sortent devant rayonner sur 
les points les plus divers, les sciences doivent y être, toutes, étudiées 
en leurs applications, et aucun moyen pour arriver à une connaissance 
plus approfondie et plus exacte de la marchandise ne saurait être mis 
de côté. 
C’est ce qu’a fort bien compris la Société philomathique de Bordeaux 
en organisant le Congrès international qui nous réunit ici. « L’opinion, 
dit-elle, est aujourd’hui à peu près unanime en France sur la nécessité 
de donner un large développement à une solide organisation de l’en¬ 
seignement technique commercial et industriel. Au moment où de 
nouvelles ressources vont, sans doute, être affectées à l’enseignement 
technique, il serait indispensable, pour en retirer tous les effets qu’on 
doit en attendre, d’élaborer un plan général et méthodique de son 
organisation. » Et, dans le programme des questions proposées pour 
être traitées dans le Congrès, se trouve celle-ci : Dans quelle mesure 
l’enseignement technique doit-il être pourvu d’un programme général 
