MEDIO SALINO 
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Ringer 
(rana ) 
Rtngcr- 
Locke 
Ringcr- 
r y rodé 
Ringer- 
Dale 
Ringer-Evans 
( amortiguado ) 
Agua 
100.0 
100.0 
lOO'.O 
100.0 
100.0 
NaCl 
0.65 
0.9 
0.8 
0.9 
0.85 
KCl 
0.014 
0.042 
0.02 
0.042 
0.042 
CaCk. 
0.012 
0.024 
0.024 
0.024 
0.024 
NaHCO,.. 
0.02 
0.01 - 0.03 
0.1 
0.05 
NaH.PO, 
0.001 
0.005 
MgCh 
0.01 
0.0005 
Glucosa 
(0.2) 
(0.1 -0.25) 
0.1 
0.05 
0.1 
Na.HPO. 
0.006 
H.PO, M/1 
0.02 - 0.06 c.c. 
El componente principal de todas estas soluciones es el cloruro de 
sodio, y su concentración ha sido elegida como la más aproximadamente 
isotónica, o la menos nociva. En lo general, las soluciones que van a ser 
utilizadas para los tejidos de la rana, lo contienen en proporción de 0.6- 
0.7 j/r, y las que se emplean para los tejidos de mamiíeros, de 0.8-0.99c. 
Casi para cualquier estudio con material viviente, es esencial hacer 
que las células o los tejidos se mantengan bañados jior líquidos que, como 
el de Ringer, contengan además potasio y calcio. Es frecuente que a ta¬ 
les soluciones se las calificiue de “balanceadas”. * Hay veces en que una 
solución de cloruro de sodio basta jior sí sola como medio adecuado, 
])ero lo general es que si se tiene cuidado de eliminar las más pequeñas 
cantidades de calcio (lavando el material con la solución de NaCl ). la 
solución de cloruro de sodio puro, no balanceada, resulta muy tóxica. 
Este hecho, de que las soluciones de cloi'uro de sodio u otras sales, no 
balanceadas, sean usuahnente nocivas para las células o los organismos, 
es de considerable imiiortancia. Al pai'ecer, el protoplasma está consti¬ 
tuido de manera que lo caracteri.stico es que necesite de la presencia 
del sodio, del calcio y del potasio, y en menor grado, del magnesio. El 
]Kjrqué tiene que ser así y cuál pueda ser el efecto de los cationes in¬ 
dividuales, constituye un problema extremadamente importante para el 
fisiólogo. Como era de esnerar, no han faltado trabajos a este respecto. 
Casi todos los investigadores distinguidos de la fisiología general se han 
ocupado de este problema, en una u otra ocasión. El efecto de los catio- 
* Hágase que el estudiante aprecie directamente los hechos que lo llevarán 
a comprender claramente este concepto (guía de laboratorio, de IZQUIERDO, págs. 
108-110). 
