ii2 Vonöer 3ad)j?ef5e. 
mif ökfer 3 f&rid;f«ng 5 }iit§c attjuwcnbett/ 'ctn« 
ganj »ci-gebHcpc 0a^c i(f. 
^Änfatigenö &tc 35 aflari|ivung / »u|!c tcf? au£& 
mö)t «Jas manfld^ »on fcfbtgcr öoc einen iu|lunö 
fSortl^etf »crrprccbcn fonnte/ jinna^fcn bic giitfe? 
rmtg »iet fopen inurbc/ unb unter bem @efd;Ied;t 
ber 35 ad/|ie[icn nur eine t(l weldjc ein ©cfang bnV 
nendid; biefogenannte @ercut(dcrd^e. ^er aber 
ja!SKui^cun6Äoffett bavauf wenben luifl/ ber fan 
mit bet fdfwaribrüjligctt ^Sad;f?efjen non «tten 
ben übrigen ^rfen , mefd;c notier befdbriebett 
ftnb/ ^Sajlarbe jiciicn ^ meifen/ ob fic gleich am 
liebl^cn in iodfietn brütet/ ftc |id; bod? «nd; nidtf 
feiten mit einem bfolfen ©rbfcbroüen begnüget/ 
mo^in bie ©ercutbfcrrfjc unb bic §eib523ad;f?cf jc 
cbenfaüe! i^r 3 fle|i madjet; bic geibe ober 2Ba)]cr# 
SSaebfieije aber mürbe fidb jmar nid)t fo icid;t öon 
(Ermci^inng eineoiod^cö abmenbig madien iaffen/ 
bod; i|i gfanbfid;/ ba^ |tc in einem ©emad^ mo fte 
eingefperrt märc/ es miti^ren befreunbeten ©afa 
fen fo genau nid;t nehmen mürbe. !2itfo ba0 bie# 
fe niereriei) 3 irtcn mcgen bereu genauer Q 5 cfd)reis 
bung id^ midi auf bao nötige bede^c/ enbiid) ni(^t 
fd;mc^r mit einanber ju ©atten/ unb non ibnen 
^afiarben ju befommen mären. 
aSefd'co bod? fang nidjt fo mo^f ber SJfübe 
mertib ift/ aiö 0e fonbetiid) bie @ercuti^terd}c but^ 
2lufa^UHg jur aufferfben ^a^migfeit ju bringen. 
@ieanbcre@efänger lernen ju iaffeit/ iflebcn# 
faHö nidbt ratl^fam/ meit man anberc?8ogeI bat/ 
bie barju niel titcbtigcr 0nb/ unb ni cl meniger 5Hü# 
fojten. 
