"Üon ötm JmJm. 
attacttcfint wäre; «nb eben fo begtebf es wann 
fie ro» Sanarien#?SogcIu lernen/ beren @djaff 
Lflcn fic wo^l fo nnturltdj an, ba^ man nermen 
nef eö ein (Eanarieiv-SSogcl/ <tc ^oren aber 
mitten im ©efang auf, unb bcfdjlicflen auf^eme jo 
«nanaenc^me Htt, ba^ man fo batben munfebef, 
ffe möchten lieber i^r nafurlid[?cs ®efang gekvnet 
babctt. Söann man f?c hingegen »on einer Dtacl)« 
riaaa, non einer ©ereut^lerd^e, ober »on entern 
gmmerling lernen lälTct/ fo fielet man f^nc 
fonbere iufl baran. 3 >ann obgleich bie 3>ead;m 
aaff fo niclTlbwcc^fetungcn §af/ baß bcrginl fte 
unmoglid? begreiffen fan, fo crmcl^le er bod) banon 
mc» ober bret) 0Ä, einer btefe, etn anberer 
Lieber attbere, unb mad)it ße fo mtxitUd) naeß, 
baß man ]id) bardber n^nntubern muß, metl es 
feinet Olatur unb ©igenfeßafff gemäß fommt, baß 
er einen 0cßlag naö; bem anbern t^ut, unb ntd)t 
in einem Sfürf fottßngct, wie bie ierdjen ober 
©anatien^ajögel. ©ben fomoßl begreijft et aueß 
bas ©ereutßlercßen#@efang, unb ßngt es nod^l 
belfcr als bie ©cteut|lerd?c fclbßen, meiten, ob^ 
glcicß bie ginfen nidjt foltcn aud} i^r ©efang ab# 
treten, unb mitten im ©efang ßill galten, ßc foß 
d;en Segler bod> nid?f fo offt begehen als bie ©es 
rcutßlcrcben; bann man ßnbet jc^cn ^infen, meß 
ä)e btefe ii6lc2Beife nidjt an ßd^ ^aben, eße man 
eine ©eccut^lcrdjc befommt, melc(?e i^r ©efang 
aliema^l red;t ausßnget. ©o baß mann ein 
moßlgc'artetcr ^inf non einer ©crcutßlcrcßctt tcr» 
net, bie nur ^umcilen i^ren 0(f)lag ununferbro^ 
«ßenboHmbet, er fobgnn biefe ‘iugcnb uad^aßmet, 
unb 
