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Si tzungsberich te. 
sich aus den Abgeordneten der angesehensten wissenschaft¬ 
lichen Körperschaften zusammensetzt. 
Jetzt fehlte es auch nicht an äusseren Erfolgen. Nach¬ 
dem zuerst einige kleinere Bundesstaaten wichtige Zu¬ 
geständnisse gemacht hatten, erschien am 19. März 1908 
der bekannte preussische Ministerialerlass, der unter 
gewissen Bedingungen die Abhaltung biologischer Unter¬ 
weisung auf der Oberstufe der höheren Lehranstalten ge¬ 
stattete. In den beigefügten methodischen Bemerkungen 
wird der grosse Wert der praktischen Schülerübungen 
besonders betont. Bis zum 1. Mai 1909 hatten 49 preu¬ 
ssische Schulen derartige Uebungen in Verbindung mit 
dem Biologie-Unterrichte eingeführt. 
Um die Frage nach dem Werte und der Berechtigung 
derartiger Veranstaltungen klar zu beantworten, müssen 
wir uns vergegenwärtigen, was überhaupt durch den 
biologischen Unterricht erreicht werden soll, und wie er 
demgemäss zu gestalten ist. Alle unseren höheren Schulen 
sollen das Ziel der Allgemeinbildung verfolgen. Eine 
solche darf heutzutage aber nicht etwa nur in einer Summe 
von Einzelwissen bestehen, sondern in einem geistigen 
und sittlichen Können, das durch eine vielseitige 
Schulung aller geistigen Fähigkeiten erreicht wird. Wir 
müssen aus der Unzahl der möglichen Bildungsmittel 
nur diejenigen heraussuchen, die ein Turngerät für prin¬ 
zipiell wichtige Geistestätigkeiten darstellen. Gehört nun 
die Biologie zu den möglichen oder den notwendigen 
Bildungsmitteln? Ganz entschieden zu den letzteren; denn 
der Menschengeist muss es nicht nur gelernt haben, 
Begriffe richtig anzuwenden, sondern vor allem auch, 
Begriffe richtig zu bilden. Dazu ist es aber nötig, 
scharf die Dinge und Erscheinungen zu beobachten, 
und dann auf Grund des Geschauten zu einem richtigen 
schlussfolgernden Denken überzugehen. Die Biologie 
muss aus diesem Grunde einen integrierenden Bestandteil 
jeglicher Bildung ausmachen, mag diese im übrigen 
beschaffen sein, wie sie will. Es muss besonders betont 
werden, dass der Bildungswert der Naturwissenschaften 
