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cinquantaine d’élèves, qui furent divisés en quatre séries. 
Chaque série a travaillé au laboratoire une fois par 
semaine pendant trois heures au moins. 
Le but des exercices pratiques élémentaires est de 
faciliter l’étude de la Botanique en développant chez les 
élèves l’esprit d’initiative et d’observation. 
Au début de chaque séance, l’assistant rappelle en 
quelques mots les enseignements théoriques relatifs aux 
exercices à faire ; il indique la manière d’opérer, les 
procédés à employer, les réactifs dont il faut faire usage, 
etc.... Les élèves se livrent ensuite un travail personnel : 
ils font eux-mêmes les préparations, les observent, 
prennent des notes et des croquis. 
Chaque élève dispose d’un microscope Vérick, moyen 
modèle, avec les objectifs N 0s 0, 2, 6 ; d’une série de 
réactifs ordinaires ; d’une boîte contenant les instruments 
indispensables tels que scalpel, rasoir, aiguille , pince , 
lames, lamelles, etc. 
Voici maintenant le programme des exercices pratiques 
élémentaires : 
1 er trimestre : 
a) Maniement du microscope et confection des prépa¬ 
rations. 
» 
b) Etude générale de la cellule et des tissus. 
2 e semestre : 
a) Morphologie de quelques types de cryptogames 
cellulaires et vasculaires ; 
y 
b Etude spéciale des principales familles de plantes 
phanérogames (1). 
Pendant l’été les élèves étudient les familles naturelles, 
principalement les phanérogames en analysant les fleurs 
(1) On peut voir à l’Exposition d’Anvers une collection de 200 prépa¬ 
rations environ choisies parmi les meilleures de celles exécutées par les 
élèves qui ont pris part aux exercices pratiques élémentaires pendant 
l’année 1884-85. ' 
