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)■) Nos principaux fruits et racines agricoles ; 
3) Nos céréales, nos graminées et autres plantes de notre 
prairie et de notre flore ardennaise ; 
» Enfin, des laines employées sur notre place, avec la 
classification, l’origine et la qualité. 
» Est-ce que leur histoire ne donne pas aux pierres de nos 
maisons, aux dalles et aux pavés de notre cité, aux cailloux 
de nos routes, aux ciments de nos constructions et aux 
draperies de nos manufactures un intérêt sans cesse 
renaissant ? 
» Il ne me reste plus, Messieurs, qu’un mot à ajouter. 
» Depuis deux ans la nécessité d’un cours d’histoire natu¬ 
relle et de géographie agricole, industrielle et commerciale, 
développé selon les besoins de la localité, s’est imposée à la 
direction de l’enseignement. 
» Ce cours a été organisé et confié à un seul professeur. 
L^expérience a réussi. 
» Nos élèves de l’enseignement spécial qui se préparent 
à l’agriculture, au commerce ou à l’industrie locale, ont 
trouvé dans cet enseignement des ressources précieuses ; 
ceux de l’enseignement classique (Seconde et Philosophie), 
une préparation efficace à l’examen du baccalauréat. 
» En conséquence, Messieurs, j’ai l’honneur de vous 
proposer d’émettre le vœu : 
1" Que l’Etat, 
» Considérant la nécessité de cet enseignement de l’histoire 
naturelle et de la géographie agricole, industrielle et com¬ 
merciale ; 
y> Considérant les sacrifices considérables que s’impose la 
ville chaque année pour le collège ; 
» Considérant enfin les quatre chaires nouvelles que la 
ville vient de créer depuis quatre ans, savoir ; 
1° Une chaire de l’Enseignement primaire : 
2° Une chaire de l’Enseignement spécial; 
