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raient quelque adresse et serviraient à manifester leurs 
préférences, et des modèles à formes simples, pures et 
élémentaires, propres à graver, dans leur jeune esprit, 
les premiers rudiments d’une esthétique rigoureuse. Nul 
doute que l’intelligente administration académique ne 
nous autorise, avec empressement, à faire cette addition 
nécessaire aux connaissances élémentaires déjà ensei¬ 
gnées dans nos écoles. Il n’y a pas à douter non plus que 
l’administration des Beaux-Arts viendra à notre aide pour 
nous procurer les modèles artistiques qui viendront heu¬ 
reusement se substituer aux lithographies de mauvais 
goût et aux objets sans valeur intellectuelle dont les 
murs de nos écoles sont jusqu’à présent parés. 
Ce n est qu à cette seule condition que l'Ecole natio¬ 
nale des arts industriels pourra voir ses cours suivis par 
de nombreux élèves et que son enseignement produira 
une influence réellement sensible sur la fabrication des 
tissus de Roubaix. 
Sans cette amélioration de notre enseignement pri- 
maire, dont la réorganisation est d’ailleurs entièrement 
a faire, et comme personnel, et comme'méthode et 
comme matières enseignées, la foule des enfants des 
ouvriers courra aux ateliers, à la sortie de l'école pri¬ 
maire,^ sans ressentir le moindre besoin d’agrandir et de 
compléter des connaissances techniques et artistiques 
dont on n aura pas su lui faire entrevoir la beauté et 
futilité. Sans l’application de cette méthode d’attraction, 
1 Ecole nationale ne sera fréquentée, comme nos écoles 
académiques, que par quelques enfants privilégiés ; les 
sujets qui en sortiront seront dès lors peu nombreux et 
il est, par conséquent, tout-à-fait évident que le but serait 
absolument manqué et que l’industrie de Roubaix n’en 
recevrait pas tous les éléments de prospérité et de gran¬ 
deur qu’on en attend. 
Nous estimons également que la création d’écoles d’ap¬ 
prentis est d’une urgence absolue; sans une pépinière 
d ouvriers habiles, dont l'intelligence aurait été dévelop¬ 
pée par des études rationnelles, quoique élémentaires, à 
