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changement de résidence et par un appel qui, d’une pe¬ 
tite Université le fera entrer dans une Université plus 
importante et dans laquelle il aura des appointements et 
une rétribution plus considérables qu il se sera acquise 
par son travail. C’est ce stimulant qui assure pour une 
large part à renseignement supérieur dans les pays de 
langue allemande toute sa puissante vitalité, en encouia- 
g ean t les jeunes privât docent déjà formés à l’art d’en¬ 
seigner dans de grandes Universités à aller développer 
de bonne heure leur talent et lui donner de la maturité en 
province. 
Dans l’Université de Vienne, l’enseignement de la chi- 
rurgie générale, se donne en entier dans 1 intérieur de 
l’hôpital général et se trouve groupé autour des deux 
chaires titulaires qui sont chargées de le distribuer. Elles 
représentent toutes deux, bien que situées dans le voisi¬ 
nage immédiat l’une de l’autre, comme des instituts chi¬ 
rurgicaux où l’enseignement de toutes les parties et de 
toutes les formes de la chirurgie générale est assuré. En 
effet, le professeur ordinaire ou plutôt titulaire , professe 
la chirurgie clinique et donne des leçons de pathologie 
et de thérapeutique chirurgicale cinq fois par semaine, 
de 10 heures à midi. Mais cet enseignement est complété 
d’abord en ce qui concerne la médecine opératoire pra¬ 
tique, ainsi que les exercices de bandages et appareils 
par des cours et des travaux pratiques journaliers, durant 
deux heures, faits et dirigés par les assistants attachés 
au service. C’est que partout, sauf en France, l’enseigne¬ 
ment de la chirurgie générale n’est pas morcelé entre 
plusieurs chaires magistrales et plusieurs professeurs 
également indépendants. On n y ^ oit pas, comme en 
France, des professeurs de chirurgie cantonnés ? 1 hôpi¬ 
tal et chargés exclusivement d'apprendre aux élèves à 
examiner les malades et de les soigner devant eux sans 
avoir à s’inquiéter des principes qui leur ont été ensei¬ 
gnés théoriquement par un autre professeur, dont les 
doctrines et l’enseignement différent quelquefois com¬ 
plètement de celles du premier. On ne sépare pas la mé- 
