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von Bedeutung, der nämlich, dass es bei manchen Universitäten 
schwirig sein würde mit dem theoretischen Unterricht auch 
die praktische Unterweisung zu verbinden. Nicht dasselbe 
gilt von den weiteren Motiven, dass die diese Anstalten be¬ 
suchenden Zöglinge in den meisten Fällen mit ungenügender 
Vorbildung an das Studium der Landwirtschaft herantreten, 
und dass sie meist nur eine möglichst kurze Zeit für ihre 
theoretische Ausbildung zu verwenden pflegen. Sollen aber 
diese kostbaren Anstalten mehr sein als Zufluchtsstätten für 
solche, welche in wenigen Semestern die mühelose Erlangung 
eines Anfluges von Wissenschaftlichkeit für wünschenswert 
erachten, sollen sie vielmehr die Förderung der landwirt¬ 
schaftlichen Wissenschaften verfolgen, so sind gleichmässig 
die Bedürfnisse der Lehrer und derjenigen Studirenden ins 
Auge zu fassen, welche sich wirklich schon die Fähigkeit 
erworben haben, den ganzen Ernst der Wissenschaft zu be¬ 
greifen. Die Lehrer haben ausser dem Unterricht den wesent¬ 
lichen Beruf, die Wissenschaft zu erweitern, dazu gebricht es 
ihnen hei den bestehenden Einrichtungen zwar nicht an Zeit, 
wohl aber in vielen Fällen an den nötigen Hülfsmitteln, sie 
auszubeuten; ingleichen fehlt es ihnen an derjenigen Selbst¬ 
ständigkeit und freien Bewegung, welche zum Gedeihen aller 
Wissenschaft nun einmal notwendig ist. Dann fehlt die An¬ 
regung des Unterrichts, in dem sie ihre Vorträge stets auf das 
niedrigste Niveau mangelhafter Vorbildung ihrer Schüler herab¬ 
stimmen müssen. Und endlich haben sie hei mässigem Ein¬ 
kommen alle Nachtheile der städtischen und ländlichen Existenz 
gleichzeitig zu bestehen, und wegen der grossen und kleinen 
Sorgen des Lehens sind sie nicht im Stande sich diejenige 
Heiterkeit des Gemütes zu bewahren, ohne welche nament¬ 
lich der Lehrer der Jugend nur wenig zu wirken vermag. 
Nach solchen Erwägungen kann Segnitz auch nur zu dem 
Schluss kommen, dass man noch einige Zeit Geduld haben, 
und die grossen ()pfer nicht scheuen möge, um die bestehenden 
Anstalten nicht in einem Zustande zu lassen, in welchem sie 
ihre Aufgabe nicht zu lösen im Stande seien. Andern Falles 
verdiene es gewiss den Vorzug, den theoretischen Unterricht 
Mittheil. a. d. naturwisaensch. Verein v. Neu-Vorpoinmern u. Rügen. II. 2 
