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les hommes sous les drapeaux ne peuvent que recevoir 
une bonne et rapide instruction, unie à une éducation mili- 
taire solide. Dans les armes où le cycle complet des exer- 
cices est parcouru dès la première année comme dans 
l'infanterie, la deuxième année sert à confirmer le soldat 
dans ce qu'il a déjà appris, en même temps que l'esprit 
militaire le pénètre plus profondément ; la troisième année, 
ce sont des soldats faits, que l'on peut renvoyer dans 
leurs foyers, assuré de leur discipline et de leur instruction, 
si une mobilisation les rappelle dans la compagnie. L'incor- 
poration régionale rend encore plus rapide l'instruction et 
l'éducation des hommes par l'émulation qu'elle suscite; les 
inconvénients que ce système pourrait entraîner disparais- 
sent avec la composition des cadres inférieurs. 
En résumé, les effectifs des petites unités allemandes, les 
proportions des cadres supérieurs et inférieurs, leur mode de 
recrutement et d'avancement, la valeur de ces cadres et l'ini- 
tiative qui leur est laissée à tous les degrés de la hiérar- 
chie, les méthodes d'instruction et surtout la manière dont 
elles sont appliquées, l'organisation de la vie économique de 
la troupe, la composition sociale des hommes, le recrute- 
ment et l'incorporation régionales , concourent harmonique- 
ment au but principal de l'armée active, qui est de donner 
une instruction et une éducation militaire intensives à de 
gros contingents annuels. 
2. Prépm'ation des différentes parties de l'armée du pied 
de guerre. 
Voici les hommes dont on dispose pour une mobilisation, 
soit comme cadres supérieurs et inférieurs ou employés, soit 
comme hommes de troupe ayant reçu une éducation militaire 
complète ou partielle dans l'un des douze contingents qui 
forment les armées de campagne et les troupes de dépôt et 
de garnison. 
