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site que j'ai connue. Il me sera doux, en même temps, de 
tirer de l'oubli quelques noms honorables des diverses 
régions où j'ai résidé, et notamment de la région méridio- 
nale que j'habite depuis près de vingt ans. La première 
partie de ce travail se rapporte aux dernières années de la 
Restauration, la deuxième au régime de Juillet, la troi 
sième à l'époque du second Empire. 
PREMIERE PARTIE. 
CHAPITRE PREMIER 
L'UNIVERSITÉ ET LAMENNAIS. — QUERELLE DU SENS COMMUN, 1820-1830. 
Sous la Restauration, la lutte pour l'enseignement n'eut 
pas, à beaucoup près, cette vivacité et cette ardeur dont on 
eut le spectacle plus tard, sous le règne de Louis-Philippe 
par exemple. La raison en est simple. La plupart des col- 
lèges étaient alors dirigés par des ecclésiastiques ; dans 
l'enseignement supérieur comme dans l'enseignement secon- 
daire, les chaires les plus importantes, du moins pour l'or- 
dre des Lettres, étaient confiées à des membres du clergé; 
il en était de même pour les fonctions les plus élevées de 
l'administration : inspection générale, rectorat, inspection 
d'Académie, provisorat et principalat. En sorte que sur le 
terrain de l'éducation, l'Université et le clergé n'étaient pas 
alors, à proprement parler, des corporations rivales — si 
ce n'est dans le domaine de l'instruction primaire, où la 
rivalité était vive entre les Frères des écoles chrétiennes et 
les écoles laïques, particulièrement les écoles mutuelles. 
Ce n'est pas, cependant, que le haut enseignement lut 
alors animé d'un seul et même esprit : il y avait, on reli- 
gion, des voltairicns et des catholiques de diverses écoles, 
comme il y avait, en politique, des royalistes fervents et des 
libéraux de plusieurs nuances; mais la discipline universi- 
taire, très serrée à cette époque, maintenait la paix ex4é- 
