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souvent autre chose que des sauts dans l'inconnu. Mais en 
voilà assez sur ce sujet. J'ai voulu seulement montrer que 
les dernières réformes n'avaient en moi ni un ennemi déclaré, 
ni un partisan systématique; aussi bien suis-je incompé- 
tent pour me prononcer sur un grand nombre d'entre elles. 
C'est sur un point tout spécial que je prie mes confrères de 
vouloir bien porter quelques instants leur attention. 
J'entends fréquemment louer les auteurs des nouveaux 
programmes d'avoir pris soin de développer comme il con- 
vient dans nos établissements d'instruction l'étude des lan- 
gues vivantes. Si nous en jugeons par les modifications 
répétées qu'ont subies, en ce qui concerne ce genre d'études, 
les programmes des divers ordres d'enseignement et des 
différents examens, nous pouvons nous tenir pour assurés 
que la question est, en effet, à l'ordre du jour : il est moins 
certain qu'elle ait reçu une solution, je ne dis pas définitive, 
mais durable. D'ailleurs, et c'est sur quoi je veux insister 
aujourd'hui, parler de langues vivantes, au pluriel, c'est, 
dans la plupart des cas, commettre une inexactitude, c'est 
vouloir se tromper ou tromper les autres. Une seule langue 
vivante paraît appeler la sollicitude officielle; elle tend tous 
les jours davantage à annuler celles qui pourraient être ses 
rivales. Seul, l'allemand donne accès à nos grandes écoles et 
par là l'enseignement classique lui appartient. Dans les nou- 
veaux programmes de l'enseignement moderne, il s'est fait 
d'abord la part du lion. Les langues méridionales n'occupent 
dans nos établissements publics qu'une place dérisoire. L'an- 
glais, mieux partagé en apparence parce qu'il figure sur un 
plus grand nombre de programmes, voit le nombre de ses 
clients diminuer sans cesse 1 . 
Les idiomes du Midi ont trouvé, à Toulouse même, 
un avocat autorisé qui no rencontrera, je pense, aucun 
contradicteur dans notre région pyrénéenne 2 . L'anglais 
a, lui aussi, trouvé des défenseurs, et non des moins 
1. Voy. A. Baret, Revue universitaire, 1892, p. 287. 
2. E. Mérimée, Reçue des Pyrénées, 1891; Revue de l'enseigne- 
ment des langues vivantes, 1893. 
