LA PÉDAGOGIE DE GŒTHE. 137 
Enfin, à l'Université, le rôle du maître est surtout d'exci- 
ter l'intelligence de l'étudiant, de la tenir en éveil, de don- 
ner aux jeunes gens le goût du travail en général et les 
moyens de travailler, sans vouloir trop, comme on le dit 
vulgairement, « lui mâcher la besogne. > On doit tolérer les 
lectures, aussi variées que possible, y encourager même, 
ainsi qu'à tous les exercices qui peuvent développer le goût 
et l'imagination ; en un mot, ne point couper les ailes à l'es- 
prit, mais l'aider et le diriger dans son vol, en lui laissant 
toute la liberté, toute l'indépendance possibles. 
Voilà comment un grand homme entendait la pédagogie, 
il y a bientôt un siècle. Avons-nous fait tellement de progrès 
depuis, en cette matière, que nous n'ayons absolument rien 
à lui emprunter? 
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