RAPPORT GÉNÉRAL. 489 
sagesse repousse toute exagération. L'Académie ne pouvait 
vraiment pas accorder le prix Gaussail à un mémoire qui 
appelle les plus expresses et de trop nombreuses réserves. 
Un second mémoire envoyé pour le prix Gaussail avec la 
devise : Nos ancèireSy c'est nous dans le passe, a pour 
titre : L' Enseignement provisoire et VEcole centrale de 
Toulouse^. L'auteur a voulu raconter un épisode de l'his- 
toire de l'instruction publique pendant la Révolution. On a 
beaucoup écrit sur ce sujet; mais ce fragment, par son 
étendue et les nombreux renseignements locaux qu'il con- 
tient, pourra prendre une bonne place à côté des monogra- 
phies spéciales. Les archives de la Haute-Garonne ont été 
mises à contribution assez largement; et après la suppres- 
sion ou la fermeture des collèges et des écoles qui suivit les 
orages de la Révolution, l'auteur a décrit très convenable- 
ment la réorganisation de l'instruction publique à Toulouse, 
d'abord, comme le marque le titre, par renseignement 
provisoire, ensuite par l'École centrale. 11 a reproduit quel- 
ques pièces m ejctenso; mais surtout il a eu l'idée, très 
heureuse, de dresser, à l'aide des registres de l'administra- 
tion, des tableaux de l'enseignement qui ont une solide 
valeur : d'abord pour l'enseignement provisoire, avec les 
rubriques : locaux, nature des cours, noms des professeurs, 
jours des leyons, heures des leçons, traitements; ensuite 
pour l'École centrale ; et nous voyons du même coup d'œil, 
dans ce tableau de l'École centrale, les programmes, les 
noms des professeurs, les auteurs expliqués, etc., de l'an V 
à l'an XII. Les Annexes intitulées : L'Ecole des Beaux- 
Arts, le Musée, les Bibliothèques sont loin d'être dépour- 
vues d'intérêt ; et, par exemple, l'état des élèves des Beaux- 
Arts, d'après le rapport de Suau, nous édifie. Il est clair, 
pour parler maintenant de l'instruction en général, qu'alors 
on a voulu faire quelque chose, que même on a voulu faire 
grand. Mais il me semble que rien ne donne, à l'égal de ces 
tableaux, la sensation vive de l'organisation dont les Écoles 
1. Rapporteur spécial, M. Descharaps. 
