LES IDÉES PÉDAGOGIQUES DE GOLDSMITH. 23 
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IDÉES PÉDAGOGIQUES DE GOLDSMITH 
(suite et fin.) 
Par Henri DUMÉRIL». 
III. 
Nous savons ce que Goldsmith pensait des écoles anglai- 
ses de son temps; nous avons dit les changements qu'il 
réclamait, soit dans le recrutement du personnel , soit dans 
la situation faite aux professeurs et aux sous-maîtres. Je 
continue à passer en revue ses idées sur l'éducation de l'en- 
fance et de l'adolescence. 
Un mot d'abord sur l'éducation physique. Il se prononce 
énergiquement contre Locke et la doctrine de l'endurcisse- 
ment à outrance. On fortifie ou on tue, ou bien encore on 
amène ainsi une vie-liesse anticipée. « Le nombre de ceux 
qui survivent à ces rudes épreuves, dit-il, est ssins propor- 
tion avec le chiffre de ceux qui y succombent. Si on avait 
tout dûment considéré, on n'aurait pas tellement vanté une 
éducation commencée par les fatigues et les privations. 
Pierre le Grand, désirant habituer les enfants de ?es marins 
aune vie pénible, ordonna de ne leur faire boire que de 
1. Lu dans les séances du 2 mars et du 4 mai 1905. — (Voy. Mé- 
moires de V Académie des Sciences, Inscriptions et Belles-lettres de 
Toulouse, 1904, pp. 123-139.) 
