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l'eau de mer; malheureusement, ils en moururent tous'. » 
Mais il n'est pas non plus partisan d'une éducation amollis- 
sante; il recommande la sobriété, la diète lactée : plus occi- 
dit gula quam gladius; il faut habituer les enfants à la 
tempérance, à l'économie, presque à l'avarice. 
Passons aux programmes. Notre auteur est très partisan 
des études classiques : il en écrit un long panégyrique dans 
son treizième Essai, et il en fait ressortir l'utilité, tant pour 
former le goût de l'enfant que pour développer chez lui les 
sentiments moraux. C'est, en effet, au double point de vue 
de la morale et de l'esthétique littéraire qu'il entend faire 
étudier l'antiquité grecque et romaine, d'accord en cela avec 
la plupart des pédagogues de son siècle, qui négligeaient 
d'ordinaire le point de vue archéologique et philologique. 
Il n'est pas exclusif d'ailleurs : les sciences exactes, la phi- 
losophie, la géographie, l'histoire surtout ne doivent pas 
être laissées de côté. Le but est de donner à l'enfant des 
clartés- de tout, un esprit large, ouvert à toutes les idées, 
€ -a libéral turn of thinking. » Ce n'est pas qu'il se dissi- 
mule recueil à éviter lorsqu'on nourrit une si haute ambi- 
•tion : « On est porté aujourd'hui, dit-il, à faire apprendre 
aux enfants toutes choses — les langues, les sciences, la mu- 
sique, les exercices physiques et la peinture. — De cette ma- 
nière l'élève sait bientôt parler de tout, mais il ne sait rien 
à fond. Il a pour tout un goût superficiel, mais il ne montre 
que son ignorance quand il veut faire parade de' son sa- 
voir^. » Jack of ail tirades, master ofnone, dit un proverbe 
anglais. Approfondir un ordre particulier de connaissances, 
avoir une légère teinture de beaucoup d'autres, voilà l'idéal 
que recommandent volontiers nos voisins et qui paraît être 
celui de Goldsmith. 
Pour le bien d'une instruction générale, et même les 
études classiques mises à part, il ne place pas tous les 
1. The Bee, On Educalion (Works, édition J. W. M. Gibbs, t. II, 
p. 404). 
2. T. II, p. 408. 
