LES IDÉES PÉDAGOGIQUES DE GOLDSMITH. 35 
anglais par les joyeuses réunions tenues chez son voisin. 
En 1769, Goldsmith fut nommé professeur d'histoire an- 
cienne à l'Académie royale; il y avait pour collègue son ami 
le docteur Johnson, qui était professeur de littérature an- 
cienne. Je dois ajouter que les titres de ces deux hommes 
de lettres furent purement honorifiques; ni l'un ni l'autre 
ne professèrent ni ne touchèrent aucun émolument. 
Je n'ai donné ces détails que pour montrer qu'en matière 
d'enseignement supérieur, Goldsmith pouvait dire, comme 
il l'a dit, en effet, quelquefois, « Haud ineœpertus loquor », 
et ses expériences n'avaient pas toujours été d'une nature 
agréable. Voyons si elles lui ont servi. 
Nous ne nous étonnerons pas qu'il se soit déclaré l'en- 
nemi des distinctions sociales entre étudiants; il en avait 
trop souffert. « C'est l'orgueil lui-même qui a inspiré aux 
agrégés de nos collèges ce désir absurde d'être servis à leurs 
repas et dans d'autres occasions, devant le public, par de 
pauvres diables qui, désirant acquérir la science, entrent à 
l'Université et profitent de quelque fondation charitable. 
Gela implique contradiction; comment les mêmes hommes 
peuvent-ils à la fois étudier les arts libéraux et être traités 
comme esclaves, faire l'apprentissage de la liberté en même 
temps qu'ils subissent la servitude'? » 
En ce qui concerne les études, Goldsmith range en trois 
classes les Universités de son temps. Nous trouvons d'abord, 
dit-il, « celles qui sont organisées suivant le vieux type sco- 
lastique, où les élèves sont cloîtrés, ne parlent que latin et 
soutiennent tous les jours des argumentations syllogistiques 
sur la philosophie de l'école. Ne serait-on pas porté à s'ima- 
giner que c'est là l'éducation la plus propre à faire d'un 
homme un sot? Telles sont les Universités de Prague, de Lou- 
vain et de Padoue. Viennent ensuite celles où les élèves ne 
sont sujets qu'à un petit nombre de restrictions, d'où le jar- 
gon scolastique est banni, où ils prennent des grades quand 
i. An Enqidry into the Présent State of Polite Learning, ch. xiii, 
t. III, p. 520. Ce cliapilre est consacré tout entier aux Universités. 
