270 MÉMOIRES. 
pays ^ » Et il est absolument essentiel « de donner les 
résultats par des méthodes simples, générales, et gous la 
forme définitive, sous laquelle ils sont appliques '^ », dans 
des « problèmes concrels, souvent plus difficiles à manier 
que les spéculations théoriques^ ». 
Le modèle nouveau des cours de mécanique est fourni par 
un magistral ouvrage récent dû à la plume particulièrement 
autorisée d'un professeur de l'Université de Toulouse ^, dans 
lequel l'auteur, prenant « à peu près exactement le contre- 
pied de l'enseignement officiel français* » et trouvant que 
la culture purement mathématique de «. la mécanique dans 
ses parties les plus abstraites'^ » constitue une « éducation 
mécanique... absurde pour les physiciens et les ingénieurs^ », 
développe l'exposition complètement transformée de la méca- 
nique en utilisant, dans ce but, « toutes les ressources des 
mathématiques'^ », mais en n'oubliant jamais que « la mé- 
canique est une science expérimentale qu'on doit apprendre 
au laboratoire en faisant des expériences ' », car « il existe 
des manipulations de mécanique comme de physique, par 
la simple raison que la mécanique est le chapitre premier 
de la physique"^ », ne différant « de celle-ci ni par ses métho- 
des, ni par ses résultats^ ». 
Dans l'Avant propos de ce cours de Mécanique ration- 
nelle et expérimentale, mais cependant non technique, le 
maître qui l'a écrit, trop modeste, oubliant (peut être parce 
que développée insuffisamment à son gré) l'organisation, 
faite sur son initiative, de manipulations de mécanique 
au laboratoire d'enseignement de la physique à la Faculté 
des sciences de Toulouse, déclare que « nulle part en France 
1. A. Cornu, L'Ecole Polylech7iique {Revue générale des sciences 
pures et appliquées, VII, 1896, p. 899). 
2. A. Cornu, loc. cit., p. 902. 
3. H. Douasse, Cours de mécanique ralio/Dielle et expérimenCale. 
1 vol. in-8o, 692 p.; Delagrave, éd. (1910). 
4. H. Bonasse, loc. cil., avant-propos, p. 1. 
5. Id., ibid., pp. 1 et 2. 
6. Id., ibid.,'i>. 2. 
7. Id., ibid., p. 3. 
