i/eNSEIGNEMENT du Dr.SSlN TliClIMQÎ'E DANS LKS LYCÉES. ()1 
avocats, médecins, professeurs, etc., tireraient un profit cer- 
tain de la connaissance du dessin, bien qu'ils puissent être 
de forts mauvais dessinateurs. 
Pour préciser ma pensée, il suffira de rappeler que bien 
peu de personnes n'ont pas été frappées de la clarté que les 
dessins, même schématiques, ou les croquis grossièrement 
tracés, apportent au texte du code, pour tout ce qui concerne 
les questions de voisinage, de jnitoyenneté, de limites de 
propriétés, en un mot pour toutes les parties du droit qui 
s'appliquent à la forme ou aux rapports spatiaux des objets 
matériels. 
A fortio7H, la lecture des traités de fortification, la des- 
cription du matériel de guerre, le tracé des figures d'ana- 
tomie... sont impossibles, si l'on ne connaît pas exactement 
les principes du dessin technique. 
Les principes du dessin. — Dans l'aspect d'un corps 
nous distinguons toujours deux choses essentielles : les li- 
gnes, qui en dessinent les parties ainsi que le contour; puis, 
les jeux de lumière et les ombres, qui mettent les formes de 
ce corps en relief, par suite des propriétés de la vision bino- 
culaire. 
Les lignes de l'objet se représentent par des traits, ses 
ombres par des teintes appropriées. 
Traits et teintes sont donc les deux éléments dont le des- 
sinateur dispose pour représenter un objet quelconque. 
La valeur du dessin. — La science et l'art. — Tout ce 
que nous connaissons existe dans le temps et dans l'espace; 
tout ce que les sens nous ont appris, a agi sur notre per- 
ception, puis sur notre sentimentalité. 
Le dessin est soumis à ces lois universelles; de là, les 
deux aspects sous lesquels il nous touche.; le premier, son 
objectivité, résulte des rapports du dessin à ce qu'il rei)ré- 
sente; le second, sa subjectivité, relie le dessin aux impres- 
sions que son graphisme produit sur ceux qui l'examinent. 
Ces deux points de vue, quoique opposés, sont insépara- 
