l'enseignement du dessin technique dans li-:s lycées. C)'.] 
d'esprit du spectateur et Pinspiration qui a créé l'œuvre exa- 
minée; par suite, tout jugement artistique est essentielle- 
ment personnel. 
Le goût peut donc varier d'une date à une autre; ce l'ait 
explique les diverses formes de style qui caractérisent la 
mentalité d'une époque, au point de vue de l'art, indépen- 
damment des répercussions que les mœurs et l'état de la 
science ont eues sur la réalisation des œuvres qui caractéri- 
sent la période considérée. 
L'Aide de la Science. — Puisque les corps existent dans 
rétendue, pour établir les rapports de Tobjet avec son gra- 
pbisme, le dessin s'adressera utilement aux sciences de, 
Tespace, c'est-à-dire à la géométrie et à l'analyse. 
Mais le dessin ne peut représenter le mouvement, en acte. 
A l'exemple des lignes géométriques qu'il utilise, le dessin 
donne un objet indépendant du temps. 
Cependant, si l'objet ou l'être figuré est en mouvement, 
la position relative de ses parties permettra de comprendre 
que l'attitude représentée correspond à l'exécution d'un lait 
ou d'un geste déterminé. 
Nous apprécions ce fait en quelque sorte latent, par la 
connaissance antérieurement acquise des aspects de ce mou- 
vement; de la vue d'un dessin, nous pouvons déduire, avec 
plus ou moins de certitude, les mouvements qui ont précédé 
ou ceux qui suivront l'attitude figurée. 
Le Dessin artistique. — Lorsque le dessin a pour but la 
représentation approximative des cboses, l'évocation d'un 
souvenir ou d'un fait imaginé, on peut se contenter d'une 
seule projection. La méthode la plus voisine de la réalité, 
celle qui nous donne les tracés les plus proches des images 
visuelles, est la perspective ou projection conique. Elle 
équivaut à couper par la surface sur laciuelle on dessinera, 
les rayons lumineux, émis par les objets avant qu'ils abou- 
tissent à l'œil. Le plus souvent, cette surface est un plan 
choisi en vue de l'efï'et à produire. 
