70 MÉMOIRES. 
nécessaire à renfant qui apprend à lire, puisque, compren- 
dre 'lin dessin, c'est le lire dans Vespace. 
Dans cet ordre d'idées, le tracé des surfaces développables, 
formées de parties planes comme les polyèdres, ou de por- 
tions de cylindres ou de cônes, avec obligation de découper 
et de construire les volumes correspondants, formeraient 
des exercices susceptibles de fixer les idées objectives de 
bien des élèves, auxquels l'abstrait échappe en raison même 
de la constitution de leur esprit. 
Car il ne faut pas oublier que les méthodes d'enseigne- 
ment doivent atteindre la compréhension, pour toutes les 
formes d'intelligence et de mémoire, que la ps3xhologie 
expérimentale a révélées, et qui sont si différentes les unes 
des autres dans leur fonctionnement physiologique. 
Le désir d'obliger l'élève à matérialiser ce qu'il dessine, 
doit être en quelque sorte une obsession, pour le maître 
soucieux de donner à ses auditeurs les moyens d'utiliser le 
merveilleux outil de représentation qu'est le dessin géomé- 
trique, et il doit inciter les élèves, surtout au début, à de- 
mander des explications jusqu'à ce qu'ils aient compris et 
vu, dans l'espace, le solide qu'ils dessinent. 
C'est pourquoi, les exercices de trait des débutants, ne doi- 
vent pas être des tracés de figures planes géométriques 
idéales, mais bien la représentation d'objets réels. 
Carrellements, mosaïques, parquets, grecques... offrent 
des exemples très variés de choses réalisées dont un choix 
judicieux permet aisément de graduer les difficultés. 
Le professeur, ainsi obligé de préparer son cours, don- 
nera de préférence des exemples empruntés aux monuments 
et aux musées locaux; à ce même point de vue, il fera des- 
siner des objets provenant de magasins ou d'ateliers de la 
localité, parce qu'ils peuvent être vus et comparés constam- 
ment au dessin pendant son exécution. 
Le même principe doit être appliqué pour les exercices 
de teintes plates ou en couleur; et, toujours, le dessin, trait 
ou lavis, doit être exécuté d'après un croquis fait par l'élève, 
et non copié sur un modèle dessiné. 
