LA VERSION. 311 
conserve aux passages traduits certaines couleurs d'exotisme. 
Mais elle n'est pas exempte de dangers : elle fait facile- 
ment tomber dans de véritables incorrections que nous 
devons toujours tenir pour inexcusables chez des débutants; 
ou bien elle s'attache à des puérilités; est-il vraiment 
bien désirable, si nous traduisons par exemple des vers 
anglais, dont le sens se suit sans interruption, que nous les 
rendions vers par vers, et encore en prenant soin de séparer 
les lignes dans notre version, laquelle est cependant en 
prose ï 
Les Anglais, soit dans l'enseignement, soit dans les traduc- 
tions qu'ils publient, redoutent davantage une transposition 
littérale, fût-elle correcte. Ils atténuent volontiers ce qui leur 
parait trop national, dans un texte français par exemple; 
ils paraphrasent ou cherchent des équivalents constamment 
usités dans leur propre idiome. Cette sorte de timidité a sans 
doute pour cause principale le caractère différent des deux 
langues. 
Le français est plus discret, l'anglais plus fort. Ainsi, une 
expression tant soit peu libre en français devient une incon- 
venance, parfois une O&scéaité, si elle est transportée telle 
ijiielle en anglais. Dans ses mots contractés et condensés, 
celui-ci présente les images avec une énergie, et, dans cer- 
tains cas, une crudité, plus rares chez celui-là. Cette dif- 
férence dans la forme correspond d'ailleurs à une différence 
dans la psychologie des deux peuples '. 
1. « S'il s'agit de traduire du français en anglais, il faut adoucir la 
hardiesse des métaphores, paru que le Français pensant an idées et 
l'Anglais en images, la dernier voit en concret ce qui n'est qo'une 
figure poarle premier. ■ A. W. Gi n, Vodern Languagt Teaching, 
uiiii 1915, p. 88. Vuy. aussi il. ï». Davray, Metcurt de France, 
16 février 1916, p. 721. - Il est bien des nuances dont devrai) tenir 
eompte le traducteur Idéal I « Dans une bonne traduction, la beauté 
des images, des comparaisons, des métaphores peut jusqu'à un cer- 
tain point si' retrouver, l'ordre et le mouvement des pensées peu) 
être respecté; d'où vient donc le malaise qu'on éprouve le (dus sou- 
vent en la lisant ï Pourquoi lent-on tonjoara en elle quelque chose 
d'inachevé? C'est que les mots utiles et né'- jh.hu' le 
