LES TRAVAUX INTÉRIEURS DE l' ACADEMIE ROYALE. 243 
à la fin de laquelle les dessins de la veille seront rendus aux 
élèves par le professeur, qui accompagnera cette remise 
de toules les observations jugées par lui utiles à leurs pro- 
grès (a. 24). 
Tous les professeurs sont appelés, à tour de rôle, à diriger 
cette école fondamentale de dessin, chacun pendant un mois 
de Tannée (a. 22). 
A côté de ce cours général, base nécessaire et cheville ou- 
vrière de tout renseignement, se trouvaient les cours spéciaux 
de chaque branche artistique de peinture, sculpture et 
architecture, et ceux des sciences auxiliaires, anatomie, 
perspective, géométrie, dont les titulaires étaient tenus de 
faire, au cours de chaque année, au moins quarante leçons. 
Ils se partagent les jours de la semaine, suivant les règles 
fixées par l'article 23 des lettres patentes et celles fixées par 
les articles 20, 21 et 22 du règlement particulier que l'Aca- 
démie de Toulouse y avait annexé. 
Tous ces professeurs étaient également chargés d'éta- 
blir et de faire respecter la discipline dans les classes. 
Mais cette discipline ne pouvait disposer d'un système 
varié de sanctions, étant donnée la nature particulière 
de cette population, aussi bien que le contact peu continu 
qu'on avait avec elle. Il est évident qu'une classe de beaux- 
arts ne peut pas être conduite comme une classe de collège. 
On employait à cet égard des moyens qui avaient cependant 
une chance assez sérieuse d'efficacité dans le milieu spécial 
auquel ils s'adressaient. Les élèves peu assidus étaient 
pointés sur le registre d'appel à chacune de leurs absences, 
et leur résultat était porté à l'Assemblée de l'Académie (a. 22 
des lettres patentes et 28 du règlement). Cinq ou six de ces 
absences suffisaient pour exclure l'élève pointé du concours 
des prix. Les turbulents et les paresseux étaient relégués 
dans un banc spécial, et la môme peine était prononcée 
contre eux au bout de huit jours passés à cette place. Enfin, 
en cas de récidive de ce cas, on prononçait contre eux 
l'exclusion temporaire et môme, au besoin, l'exclusion défi- 
nitive de l'école. Si l'on considère que ces mesures s'adrcs- 
