155 
L'ECOLE DES ARTS MODERNE 
Par m. SAINT-RAYMOND, 
La partie la plus réussie et surtout la plus durable de 
l'œuvre entreprise par l'autorité municipale, pour la recons- 
titution des études, au début du dix-neuvième siècle est 
assurément la réorganisation de l'École des Beaux-Arts. Les 
causes de ce succès sont très naturelles et bien faciles à 
reconnaître. Cette institution présentait des conditions de 
vitalité bien supérieures à celles de toutes les autres. Elle 
avait résisté aux troubles révolutionnaires et vécu, de ses 
propres forces, en un temps où la vie avait disparu partout 
ailleurs. Les élèves lui étaient demeurés fidèles. Les profes- 
seurs étaient liés étroitement par un grand esprit de confra- 
ternité. Ils étaient formés par une discipline qui avait dominé 
toute leur éducation. Ils étaient très heureux de reprendre 
la place qu'ils avaient occupée dans l'ancienne Société; mais 
ils sentaient qu'ils ne pouvaient se croire assurés de l'avenir 
qu'autant qu'ils auraient l'appui des pouvoirs publics. C'est 
pour cela qu'ils s'étaient prêtés avec empressement à toutes 
les combinaisons qui avaient caractérisé les premières tenta- 
tives provisoires de reprise d'enseignement; aussi pouvait-on 
compter sur leur bonne volonté et sur leur reconnaissance 
dès qu'on en viendrait à les associer à quelque chose de 
définitif. Telles étaient les conditions dans lesquelles le bureau 
des Sciences et des Arts prenait la direction de l'École, et 
cela explique les excellentes relations qui s'établirent, dès la 
première heure, entre les administrateurs et le corps enseignant; 
la sollicitude constante d'une part, l'assiduité, l'esprit de 
