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L^ECOLE DES ARTS MODERNE. 103 
les professeurs. On verra par l'extrait suivant de ce document 
combien il appréciait le zèle et le désintéressement des mem- 
bres du corps enseignant et la nécessité du concours des 
adjoints pour la prospérité de l'École, 
Après quelques considérations sur la marche des études 
dans les deux sections, le rapporteur s'exprime en ces termes 
sur les demandes qu'il croit devoir formuler a propos de 
la section des arts : 
« Nous avons été au moment de voir discontinuer dans la 
section des arts plusieurs branches d'instruction qui y étaient 
professées depuis l'origine de l'ancienne Académie, particu- 
lièrement celles qui sont les plus utiles à la classe ouvrière. 
Il n'a fallu rien moins que le zèle et le désintéressement des 
professeurs de cette École pour nous conserver cette insti- 
tution dans presque toute son intégrité. Par une erreur ou 
un malentendu dont il est difficile de se rendre compte, 
l'article 14 de l'arrêté du 25 floréal ne fixe de traitement 
qu'à quatre professeurs de l'École des Arts, tandis que 
l'article 8 du même arrêté porte que les professeurs en acti- 
vité (il y en avait dix dans l'École des Arts), le conservateur 
de la grande bibliothèque, dite du clergé, et le conservateur 
du Musée seront maintenus dans leurs fonctions. 
« Les dispositions de cet article étaient une suite naturelle 
de celles contenues dans l'article 7 qui détermine les diverses 
branches de l'enseignement de l'école spéciale d'une manière 
conforme à ce qui avait été pratiqué jusqu'alors dans les 
deux écoles des Sciences et des Arts. 
« Le Ministre de l'Intérieur n'indiquait point quels devaient 
être les quatre professeurs salariés; M. le Préfet crut devoir 
les désigner, et ce furent MM. Suau, professeur de dessin, 
classe du modèle vivant; Roques, professeur de peinture; 
Lucas aîné, professeur de sculpture, et Virebent, professeur 
d'architecture, qui furent chargés seuls de l'enseignement. 
Il était impossible que ces professeurs pussent remplir la 
tâche qu'on leur imposait; il fallait réduire ou supprimer 
plusieurs branches d'instruction; dès lors, il fallait consentir 
à voir se dissoudre un établissement formé sur un plan aussi 
