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sont malingres ou chétifs, sans parler bien entendu de ceux 
qui naissent avec une tare héréditaire. Sans empiéter, dès 
maintenant, sur la pathologie, je puis cependant affirmer 
que l'état misérable des enfants tient le plus souvent à la 
débilité de celles qui les mettent au monde, débilité occa¬ 
sionnée par une foule de causes : misère, surmenage intel¬ 
lectuel ou physique, maladies antérieures, etc. 
J’ai dû étudier l'enfant depuis sa naissance jusqu’à l’âge 
de 16 ans, afin de suivre le développement complet du petit 
être depuis ses premiers pas jusqu’à sa formation à peu 
près complète 1 . 
Voyons d’abord l'anatomie. L'enfant rouennais naît brachy¬ 
céphale; il est illusoire de s’informer des indices, ceux-ci 
n’ayant aucune valeur dans un âge si tendre pour l’histoire 
naturelle de la race. Il est bon seulement de remarquer que 
les quelques dolichocéphales observés apparliennent à 
deux groupes bien distincts : 
1° Enfants issus de parents étrangers. Dans ce cas, le 
front est fuyant, les crêtes temporales ont une tendance à 
l’exagération. Leur aspect cependant n’a rien de bestial ni 
de repoussant; 
2° Enfants issus de parents dégénérés ou alcooliques, ou 
soumis à des tares héréditaires. Ces derniers peuvent rentrer 
dans la série des dégénérés dont je parlerai plus tard. 
Il y a cependant un grand nombre de brachycéphales pré¬ 
sentant toutes les apparences d’idiotie ou de dégénérescence, 
et qui, comme tels, méritent de nous arrêter un instant. 
Un débat soulevé depuis longues années, parmi les anthro- 
1. A la rigueur, on pourrait discuter sur le motif qui m’a poussé à choi¬ 
sir précisément l’âge de 16 ans comme âge de développement complet. Rien 
n’est plus faux, je le sais, puisque les âges de 21 ans pour les filles, et 
25 ans pour les garçons, sont ceux le plus habituellement choisis par les 
auteurs classiques, mais je ne pouvais raisonnablement étendre jusqu’à 
25 ans mes observations, sans empiéter sur ce que j’aurai à dire sur les 
adultes. Voilà la principale cause qui m’a déterminé à fixer le développe¬ 
ment de l’enfant proprement dit à l’âge de 16 ans. 
