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EINLEITUNG. 
ruhig und friedsinnig bleiben konnten (wie auch 
ich leider einst so gedacht habe, aber jetzt 
klüger wurde); aber nach einigen Jahren wur¬ 
den sie so gefällig, aufrichtig und bescheiden, 
dasz sie Niemanden mit Worten beleidigten. 
7. Es erscheint mir auch merkwürdig, dasz ich 
Ihnen so sehr verhasst wäre, wenn ich ent¬ 
decken sollte, dasz keine Schrift gegen mich 
mehr kriegerich als diese Ihrige wäre. 8. Ich 
bin auch, dazu vielleicht der Einzige, der nach 
der von Ihnen gegebenen Methode, ohne ir¬ 
gend einen Lehrer seine Kenntnisse er¬ 
langt hat, ich lerne noch; dasz ich noch nicht 
gelehrt bin, werden Sie verzeihen. Kann durch 
Ihre Methode Gelehrsamkeit erlangt werden, 
so ist auch bei mir hierzu Hoffnung vorhan¬ 
den. 9. Ferner bezweifle ich, ob Sie oder ir¬ 
gend ein anderer Professor mit Vorteil in 
Streitigkeiten sich einlassen konnten. Das erste 
Bestreben eines akademischen Lehrers ist, sich 
Ansehen und Zutrauen bei seinen Hörern zu 
verschaffen; sehen aber die Studenten, dasz 
auch er Fehltritte begeht, welches Unheil er¬ 
wächst daraus seinem Ansehen 1 Wer wäre so 
gelehrt und klug, der beim Kritisieren Anderer 
nicht selbst bisweilen mit recht kritisiert wer¬ 
den könnte? Immer bleibt etwas haften ... ich 
schaudere, mich in einen Kampf einzulassen. 
