P. Wagner — Geologie i. cl. p&clagog. Presse. 
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Presse kann hier helfen — allerdings nicht nur in den Zeitschriften, die von 
ohnedies tiberzeugten Anhangern tier betreffenden Disziplin gelesen werclen, 
sondern in der allgemein padagogischen unci der Tagespresse. Die Geologie 
befindet sich gegenwartig in der gleiclien beclrangten, nach Ausdehnung ringen- 
clen Lage wie die Geographie und die Botanik-Zoologie, unci so zeigt sich in 
dem Ringen um Ellbogenfreiheit, dass sich die clrei Fachgruppen bald als Leidens- 
gefahrten zu gemeinsamen Yorstossen zusammenfinden, bald als Konkurrenten 
um clas enge Platzchen an der Sonne befehden. Der erste Standpunkt ware 
wohl der nattirliche unci wiinschenswerte; leider wiegt der letztere indenPiess- 
stimmen vor, und die Gegner versaumen nicht, daraus Vorteil zu ziehen. 
So kommt aus Baden (13) die Klage, class man an den hoheren Schulen 
die Geographie ganz zu den Naturwissenschaften rechnen will — nicht etwa, 
um damit der gegenwartig stark geologisch angehauchten Morphologie einen 
Gefallen zu tun, sondern um dann leichter von der ,,grossen Stundenzahl“ der 
„Naturwissenschaften“ etwas abhancleln zu konnen. Almlicher Meinung scheinen 
auch die preussisclien 0 b e r r e a 1 s c h u 1 dir e k t o r e n (5, 35) zu sein. In volliger 
Yerkennung der Eigenart der Oberrealschule suchen diese Herren clen Wert der 
ihnen anvertrauten Schulen dadurch zu heben, class sie dieselben dem vornehmen 
Gymnasium angleichen, clas Latein starken und womoglich obligatorisch rnachen. 
Da sie aber dem Andrangen der Biologie nicht ganz wehren konnen, so haben 
sie wenigstens beschlossen, class „keines£alls die Sprachen hierzu Zeit abgeben 
konnen.“ Gegen einen derartig engherzigen Standpunkt, cler nicht einmal an 
der Ober„r e al“schule den Realien freie Entwickelungsmoglichkeit gewahren will, 
muss ganz energisch protestiert werclen und zwar einmtitig von alien Beteiligten, 
nicht indem man Zwiespalt in die Reihen cler Mitkampfer tragt, wie es von 
manchen Seiten geschieht. 
Es ist leicht einzusehen, dass bei derartigen Einengungen die Geologie am 
ersten leiden muss, einmal, weil sie nocli weniger als Biologie unci Geographie 
auf ein Heimatsrecht in cler Schule pochen kann und zweitens, weil sie sich 
leichter aufteilen und als „Gesichtspunkt“ oder Anhangsel clen anderen Fachern 
zuweisen lasst. Vor allem findet die Yereinigung cler Geologie in it der 
Geographie zahlreiche Fiirsprecher. 
So stellte Rektor C. Hessler (12) im Yerein fur Erdkunde zu Kassel fol- 
gencle Thesen auf: 
„1. Ein besonderer Unterricht in Geologie ist in unseren Schulen vorerst 
wecler moglich nocli notwendig. 
2. Geologische Belehrungen, soweit solche zur Erklarung cles Bodenreliefs 
erforclerlich sind, gehoren in clen Rahmen cles erdkuncllichen Unterrichts. 
3. Aus dem Gebiete der Geologie empfehlen sich in erster Liinie zu einer 
kurzen Besprechung: a) die heutigen Yeranderungen cler Erdobertlache, b) die 
wichtigsten Vorgange bei cler Erstarrung der Erdrinde, c) die Seclimentgesteine 
und ihr geologisclies Alter, cl) die vulkanisclie Tatigkeit und die Eruptivgesteine, 
e) die Entstehung der Kohlen, f) diejenigen Gesteinsarten, welche am Aufbau 
der Erdrinde clen Hauptanteil haben. 
4. Als vorzuglichstes Forderungsmittel fur diese Belehrungen clienen geo¬ 
logische Wanderungen; cloch miissen dieselben durch einen guten Lehrapparat, 
bestehend aus Gesteinsproben, Karten, Bildern, Profilen u. dergl. vorbereitet unci 
erganzt werclen. 
5. Wo eine Schule hinreichendes Anschauungsmaterial besitzt unci die 
Heimat cler Schiller Hunderte von Yersteinerungen bietet, kann ein kurzer Uber- 
blick liber die Entwicklung cler Lebewesen gegeben werden, dock ist clabei von 
einem Einpragen von Namen abzusehen. 
6 . Soweit es moglich ist, werclen die Schuler in clas 5 erstandnis einer geo- 
logischen Karte eingefillirt, unci zwar genllgt zunachst eine geologische Uber- 
