P. Wagner — Geologie i. d. padagog. Presse. 
201 
tigung der Geologie im geographischen Unterrichte weiter in- 
formieren will, findet eine Zusammenstellung von Quellennachweisen im Geogra¬ 
phischen Anzeiger (22). 
fiber den geologischen Unterricht an den Hochschulen und die Aus- 
bildung der Faclilehrer bietet R. Brauns (3) eine interessante Zusammen- 
stellung. Er vergleicht die Priifungsordnungen fur das Lehramt in Preussen, 
Hessen, Thtiringen, Baden, Sachsen, Bayern, Wiirttemberg und tritt mit grosser 
Warme fiir die neuen Bestimmungen der Sachsischen Priifungsordnung von 1908 
ein. Hier bilden Mineralogie und Geologie ein selbstandiges Priifungsfach, das 
sowohl mit Mathematik, als Chemie, Botanik und Zoologie (diese sind jetzt zwei 
getrennte Prufungsfacher!), Erdkunde zusammentreten kann 1 ). 
Die Anforderungen in Mineralogie und Geologie sind folgende: 
a) 2. Stufe: Kenntnis der wesentlichsten Grundlehren der Kristallographie, 
der physikalischen und chemischen Mineralogie, sowie eine auf Anschauung ge- 
griindete Kenntnis der am haufigsten auftretenden Mineralien nach Erscheinungs- 
weise und Yorkommen. Bekanntschaft mit den verbreitetsten eruptiven und 
sedimentaren Felsarten nach ihrer Zusammensetzung, Lagerung, Bildung und 
Umbildung, mit den Hauptlehren der Vulkanologie, mit den Wirkungen der 
wichtigsten geologischen Faktoren, mit der Reihenfolge der geologischen Forma- 
tionen. 
b) 1. Strife iiberdies: Eingehende Vertrautheit mit der Kristallographie, 
mit den physikalischen und chemischen Untersuchungsmethoden, den chemischen 
Beziehungen der Mineralien, sodann mit deni Auftreten der Mineralien in der 
Natur, ihrer Bildungsweise und praktischen Verwertbarkeit. Speziellere Kenntnis 
der Gesteinsarten, Bekanntschaft mit den Lehren von der Gebirgsbildung und 
Tektonik, mit der Gliederung der geologischen Formationen und deren charak- 
teristischsten Leitfossilien.“ 
Wortlich die gleichen Bestimmungen gelten aucli fiir die sogenannte Pada- 
gogische Priifung, zu der immatrikulierte Volksschullehrer zugelassen werden. 
Nacli diesen allgemeinen Erorterungen iiber geologischen Unterricht werfen 
wir einen Blick auf die Fachaufsatze und selbstan digen Bile her, die 
zur Schulliteratur gerechnet werden konnen. Kleinere, populare Aufsatze — 
meist nach Vortragen — in Lehrerzeitungen bekiuiden das wachsende Interesse 
an Geologie. Wir begniigen uns, einige Titel in die Quellennachweise aufzu- 
nehmen. 
Besonderer Pflege erfreuen sich zurzeit die geologischen Wander- 
biicher und Heimatkunden. Recht erfreulich ist das „Geologische Wander- 
buch“ von Yolk (28). Ausgehend von einfachen Yorstudien in der Heimat 
(Bach, Quelle, Iviesgrube), kleinen Arbeiten im „Yersuchsstubchen“, fiihrt Yolk 
die jungen Wanderer ins Deutsche Mittelgebirge. In Thtiringen wurden Kam- 
brium-Silur, am Rhein das Devon, in Westfalen die Steinkohle, im Harz die 
karbonischen Faltungen und die Dyas studiert. Eine Exkursion ins Erzgebirge 
dient zur Erorterung des Gneisproblems. Ein zweiter Band soil spater Mittel- 
alter und Neuzeit der Erdentwickelung behandeln. Moge die Fortsetzung ebenso 
warmherzig, padagogisch geschickt und sachlich gut werden wie der Anfang! 
Als ein volkstiimlicher Ersatz fiir Neumayr’s Anleitung zu „Beobachtungen 
auf Reisen“ bietet sich das „Handbuch fiir Naturfreun de“ (10) an, ein 
Kosmosband, in dem der geologisclie Abschnitt von E. Meyer bearbeitet ist. 
Q Der Geographentag empfiehlt die Verbindung der Erdkunde a) mit Ge- 
schichte, b) mit Mathematik und Physik, c) mit Geologie (sofern diese Priifungs- 
gegenstand ist) und Biologie. In Sachsen sind also die Wiinsche der Geographen 
ebenso wie die der Geologen erfiillt. 
