P. Wagner — Scliulgeologische Jahresschau 1912. 
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Wassers (unci Eises) und die Hydrographie. Die geologische Tatigkeit des Windes 
und die Atmosphare. Die Einwirkung der Organismen, der Vulkanismus, die 
Gebirgsbildung und die Lithosphare. Erdgeschichte.« 
Die neuen Lehrplanentwiirfe fur die sachsischen Seminare haben wir 
bereits mitgeteilt. Es sei nur hinzugefiigt, daB Sachsen im vergangenen Jahre 
als erster deutscker Bundesstaat zum Typus des siebenklassigen Seminars liber - 
gegangen ist und dadurch fiir die Realfacher etwas mehr Raum geschaffen hat. 
Xach langwierigen Vorarbeiten liber die allgemeine Organisation der Lehrer- 
seminare hat nun auch der »Deutsche AusschuB << (31) eingehende Planentwiirfe 
veroffentlicht. Eine viergliedrige Unterkommission, der auch der Vertreter der 
Geologischen Vereinigung angehorte, war mit der Bearbeitung der Plane betraut. 
Diese Entwiirfe sind claim im Plenum unter Hinzuziehung von Seminarfachleuten 
beraten und in den »Schriften« des Ausschusses veroffentlicht worden (16, 27, 
28, 31). 
Der AusschuB zieht es vor, ein Doppelfach Mineralogie-Geologie zu bilden, 
und schreibt in semen Motiven: 
»Wenn auch der Chemieunterricht haufig Gelegenheit bietet, Mineralien nach 
ilirer stoffhchenZusammensetzung zu besprechen, und die Erdkunde Aufklarung liber 
die wichtigsten geologischen Vorgange gibt, ist doch eine gesonderte und zusammen- 
hangende Behancllung dieser beiden Stoffgebiete dringend wlinschenswert. Denn 
ein naheres Eingehen auf die Kristallformen, auf viele fiir den Aufbau der Erdrinde 
wichtige Mineralien, auf die Massengesteine liegt clem chemischen Lehrgang ebenso 
fern, wie die entwicklungsgeschichtlichen Fragen in der Geologie dem erclkund- 
lichen Unterriclite. 
Aus der allgemeinen Mineralogie bedarf zunachst die Lehre von den Kristall¬ 
formen einer Sonderbehandlung. Doch wird diese nur fruchtbringend sein, wenn 
sie die Zahl der Formen stark beschrankt und eine klare Raumanschauung durch 
Ubungen, an Moclellen und natiirlichen Kristallen, vielleicht auch durch Zeichnen 
und Selbstanfertigen von Moclellen unterstiitzt. Die Menge der zu besprechenclen 
Mineralien undGesteine ist ebenfalls zugunsten clerVertiefung stark zu beschranken, 
und zwar auf diejenigen, die fiir den Aufbau der Erdrinde ocler fiir den Menschen 
von hervorragender Bedeutung sind. Je geringer die Anzahl der durchgenommenen 
Mineralien ist, um so weniger wichtig ist die Anorclnung nach dem wissenschaft- 
lich-chemischen System. Es geniigt vielleicht, dieses System erst bei den groBeren 
Wiederholungen herauszuarbeiten. Besonderer Wert ist in der Mineralogie auf die 
Bedingungen der Entstehung und Umwandlung, auf die Haufigkeit und Art des 
Vorkommens des Minerals zu legen, wahrend die technische Verwertung von Mineral - 
stoffen meist ungezwungener im Chemieunterricht besprochen wird. Dieser Ge- 
sichtspunkt bietet zugleich die beste Moglichkeit, den mineralogischen Lehrgang 
mit der Geologie in Beziehung zu bringen. 
Die Geologie hat zunachst die Aufgabe, die beim Aufbau und der Umbildung 
cler Erdrinde tatigen Krafte eingeliend zu behandeln. Daran schlieBt sich eine 
zusammenhangencle Darstellung der erdgeschichtlichen Perioden mit ihren groBen 
Ereignissen und der wechselnden Zusammensetzung der Organismenwelt auf der 
Erde. Aus der kurzgefaBteii Geschichte des organischen Lebens auf der Ercle 
ergibt sich von selbst ein kritisches Eingehen auf den Entwicklungsgedanken, der 
heute die gesamte Katurwissenschaft beherrscht. An das Encle dieser Entwick- 
lungsgeschichte schlieBt sich eine kurze Betrachtung des vorgeschichtlichen Men¬ 
schen. 
Unbedingt notig fiir ein tieferes Einclringen in das Wesen geologischer Er- 
scheinungen sind Ausfliige in die nahere und weitere Umgebung des Schulortes. 
Dabei ist auch Gelegenheit, den Schuler in das Verstanclnis und den selbstandigen 
Gebrauch der geologischen Spezialkarten einzufiihren. 
Bei der Anorclnung des gesamten Lehrstoffes wird man zwar im all¬ 
gemeinen vorziehen, mit der Betrachtung von Mineralien zu begimien und die 
