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III. Geologischer Unterricht. 
Besprechung der geologischen Zeitalter ans Ende zu setzen. Aber im einzelnen 
wird die Rucksicht auf die geologischen Verhaltnisse cles Schulortes und auf die 
Ausnutzung der sommerlichen Ausfliige den Lehrgang sehr verschieden gestalten 
lassen. 
Stoffverteilungsplan: 
I. Klasse. 2Std. Mineralogie: Kristallsysteme. Behandlung wichtiger Mine- 
ralien. Systematische Ubersicht cles Mineralreiches. 
Geologie: Die geologischen Krafte. Erclgeschichtliche Perioden. Entwick- 
lung des organischen Lebens in der Erdgeschichte. Der vorgeschichtliche Mensch. « 
AuBer in diesem gesonderten Unterricht spielen aber geologische Unter- 
weisungen auch in der Erdkuncle eine wichtige Rolle. Es liegt nicht im Interesse 
der Erdkunde, claB sie sich mehr als notig mit Aufgaben belastet, die sie stark von 
ihrem eigensten Gebiete abziehen. Deshalb sagen die »Vorbemerkungen« zum 
Erdkundelehrplan (7): »der erdkundliche Unterricht kann sich (namenthch anf der 
Unterstufe) der Verpflichtung nicht entziehen, gelegentlich Stoffe aus anderen 
Wissenschaften zn behandeln. Dabei soil er sich aber moglichst an die Gewinnung 
von Erfahrungen halten und einer spateren theoretischen Vertiefung nicht unnotig 
vorgreifen. Stets muB die Gewinnung wesentlich erclkundlicher Gesichts- 
punkte und somit die Landerkunde die Hauptsaclie bleiben« (9): »Auch der 
geologische Unterricht tritt so spat auf, daB er dem landerkundlichen Unterricht 
nicht vorarbeiten kann. Daher muB der erdkundliche Unterricht clurch fortlaufende 
Beobachtungen und Belehrungen selbst fiir die Klarstellung der wichtigsten geo¬ 
logischen Erscheinungen und ihrer zeitlichen Aufeinanclerfolge sorgen.« Gelegen- 
heit hierzu bietet zunachst die Heimatkunde, die das Stoffpensum in VI darstellt. 
Vierzehnjahrigen Seminaristen kann man schon eine ganze Menge von Naturbe- 
obachtungen zumuten, ohne daB man ihr Bildungs- und Krafteniveau uberschreitet. 
»Beobachtungen uber Gesteine, Bodenarten, Boclennutzung, iiber den Kreislauf 
und die Arbeit des Wassers« konnen leicht angestellt werden. Ein Turnus von 
Wanderungen sollte die Schuler im Laufe der nachsten Jahre mit den wichtigsten 
geologischen Erscheinungen der Heimat bekannt machen. Weiteres Material zur 
Geologie schafft die Landerkunde herbei: Vulkanlandschaften, Gletschergebiete usw. 
Doch wird vor einer geologischen Eundierung der Landerkunde auf zu friiher 
Stufe gewarnt. Solange eine leidliche Beobachtungsgruncllage fehlt, fiihrt sie all- 
zuleicht zu auBerlich angel'erntem Wissen. An die gewaltigen AusmaBe geologischer 
Wirkungen nach Zeit sowohl als nach Kraften muB sich der Schuler erst allmahlich 
gewohnen. Ferner muB er erst clurch geeignete Beispiele die Einzelkrafte wurdigen 
lernen, ehe er an die ungemein verwickelten Verhaltnisse herantritt, die sich oft in 
den Formen einer bestimmten Landschaft dokumentieren. »Das genetische Mo¬ 
ment in der Morphologic, so wichtig es an sich ist, clarf nicht verfruht zu stark 
herangezogen werden. Immerhin wird bei der Behandlung von Europa (Kl. IV) 
Gelegenheit sein, geeignete Landschaften unter diesem Gesichtspunkt zu betrachten 
(z. B. Fjordbildung, jugendliche Hochgebirgs- und greisenhafte Mittelgebirgs- 
formen, Glazialformen der Alpen, Bruch- und Faltungslandschaften).« Deutsch¬ 
land ist an das Ende der landerkundlichen Betrachtung gestellt (Kl. Ill), und zwar 
wesentlich auch deshalb, weil hier geologische Gesichtspunkte im besonderen MaBe 
verwertet werden sollen. »Zwar findet der zusammenhangende geologische Unter¬ 
richt erst in Kl. II statt; aber es sincl namentlich auf Exkursionen schon vorher 
viele geologische Einzelerfahrungen gesammelt worclen. Es wird deshalb nicht 
schwer sein, jetzt bereits auf die wichtigsten Schicksale des Landes in den einzelnen 
Erdzeitaltern einzugehen und die geologische Ubersichtskarte unterrichtlich zu 
verwerten. Auf Grund dieser Vorkenntnisse kann eine hinreichend geologisch 
gegrundete Erklarung der haufigsten Landschaftstypen geboten werden.« 
Alit Kl. II schlieBt nach dem Entwurfe der geographische Pf lie lit unterricht 
ab, und zwar unter besonderer Betonung der Kulturgeographie. In Kl. I ist eine 
Gabelung vorgesehen, wobei die Erdkunde innerhalb der naturwissenschaftlichen 
