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III. Geologischer Unterricht. 
und sie kann sicli alle die Spezialkenntnisse zu Nutze machen, die sich die ein- 
zelnen Geologen fur gewisse Formationen oder gewisse Gegenden erworben haben. 
Umgekehrt bildet die Mitarbeit an der geologischen Karte Frankreichs fiir 
die Universitatsgeologen eine bestandige Anregung. Sie hat ihnen die Gewohnheit 
genauer und detaillierter Beobachtung, sowie die Veranlassung zu vielen Arbeiten 
im Feld gegeben. Diesem Umstand verdanken die franzosischen Geologen wohl 
ilir dauerndes lebhaftes Interesse fiir Stratigraphie. Man lernt diesen Vorteil 
umso holier schatzen, wenn man die Nachteile sieht, die in anderen Landern aus 
der vollstandigen Trennung der Universitaten und der Landesanstalten, die bis- 
weilen in Antagonismus ausartet, erwachsen. Fiir das Personal der Landesanstalten 
entsteht daraus oft eine bedauerliche Verkennung der Palaontologie und eine 
Neigung, die Karten einzig nach lithologischen Gesichtspunkten aufzunehmen. 
Die Universitaten hingegen zeigen oft eine Abneigung gegen Aufnahmen im Felde, 
eine zu enge Spezialisierung auf die Palaontologie ohne Riicksicht auf Strati- 
graphie und Tektonik. Diese verschiedenen Gebiete der Geologie erganzen und 
fordern sich gegenseitig, und es ist fiir jeden Geologen nur von Vorteil, wenn er 
keinem von ihnen fremd bleibt. 
Ergebnisse. 
Trotz des groBen und glanzenden Anteils, den die franzosischen Gelehrten 
von jeher an der Schaffung und der Fortentwicklung der geologischen Wissen- 
schaft gehabt haben, ist der Unterricht in Geologie, wie man aus dem Voran- 
gegangenen sieht, bei uns wenig begiinstigt. Diese Vernachlassigung geht auf 
verschiedene Ursachen zuriick. 
Erstens bildet die Geologie im Vergleich zu Mathematik und Physik, aber auch 
zu den anderen Zweigen der Naturwissenschaft nur einen untergeordneten Teil der 
Lehrplane und Examina. Diese Unzulanglichkeit zeitigt leider eine sehr in die 
Augen springende Wirkung im Geist des gebildeten Publikums: Man findet sehr oft 
eine geradezu unglaubliche Verstandnislosigkeit und Verkennung der Geologie, nicht 
nur bei Leuten, die glauben, fiber eine allgemeine wissenschaftliche Bilclung zu ver- 
fiigen, sondern auch bei solchen, die taglicli und stiindlich Gelegenheit hatten, 
etwaige geologische Kenntnisse anzuwenden und den groBten Nutzen aus ihnen 
zu ziehen, wie Ingenieuren, Unternehmern von Tiefbauten usw. 
Mit dieser bescheidenen Rolle der Geologie in den Lehrplanen hangt auch 
zum Teil die geringe Zahl der Studenten zusammen, unter der die Provinzuniversi- 
taten zurzeit leiden. Aber sie hat auch noch eine andere Ursache: die schlechten 
Aussichten fiir die Karriere der Geologen im Lehramt der Hochschulen. Die 
wenigen Lehrstuhle, die verschwindende Zahl, urn nicht zu sagen der vollige Mangel 
an Stellen als Maitre de conferences und Chef de travaux zwingen die jungen Geo¬ 
logen, lange Jahre in der Stellung eines Preparateur zu bleiben. Viele Studierende 
ziehen es daher vor, den Lehrberuf an hoheren Schulen zu wahlen, wo die Agregation 
fiir die Lyzeen ihnen sofort eine Stellung sichert, die materiel! wesentlich besser 
ist als die, die sie an Hochschulen auf lange Jahre hinaus erwarten konnen. Da 
es sehr schwer ist, im Lehramt wissenschaftliche Arbeiten durchzufiihren, so ent- 
gehen dadurch der Wissenschaft viele Arbeitskrafte, die das wissenschaftliche Leben 
in den geologischen Instituten und der Fortschritt der Wissenschaft schwer vermissen. 
Es sind freilich einige Versuche gemacht worden, an diesem Stand der Dinge 
zu bessern. Aber sie stellen nur vorlaufige und auBerordentliche MaBnahmen 
dar. So kann man von Paris sagen, daB durch reichliche Stipendien so ziemlich 
jeder Student, der wissenschaftheh weiterarbeiten will, hierzu fiir mehrere auf- 
einander folgende Jahre instand gesetzt wird. Die Resultate, die hierdurch erzielt 
werden, sind sehr ermutigend, und es ware zu wiinschen, daB ahnliches fiir die 
Provinzuniversitaten geschahe. Auch sind in Paris die Laboratorien eher iiber- 
fiillt; die gleiclie Zahl von Studenten wiirde, wenn sie mit fiber die anderen Univer¬ 
sitaten verteilt ware, dort annahernd dieselben wissenschaftlichen Hilfsmittel 
