P. Wagner — Die Schulgeologie in den Jahren 1913 und 1914. 75 
Diesen Vorschlagen kommt die Lehrordnung 1 ) insofern nach, als sie geo¬ 
logische Unterweisungen in verschiedenem Zusannnenkange fordert. In der 
Naturlehre wird als Ziel gestellt: »Kenntnis der wichtigsten Erscheinungen und 
Gesetze der Physik und Chemie und der einschlagigen mineralogischen und dynamo- 
geologischen Verhaltnisse.« Belehrungen dieser Art sind auf Klasse V und IV 
verteilt und mit gelegentlichen Schiileriibungen zu verbinden. Innerhalb der 
Natur geschichte sind in Klasse V zu behandeln: »Wichtige Mineralien und 
Gesteine, besonders Sachsens, und ihre Verwertung im menscblichen Haushalte. « 
Klasse I gibt eine »zusammenfassende Betrachtung des Lebens«. Dabei soli be¬ 
sonders bekandelt werden: »Der Entwicklungsgedanke (Palaontologisches, Pra- 
liistorisches)«. Die »Bemerkungen« fiigen hinzu: »Wie. im ganzen Gebiete des 
liaturgescliichtlichen Unterrichtes, so ist aucli bei Behandlung der Mineralogie und 
Geologie nicht systematische Vollstandigkeit das Ziel der Unterweisungen. Im 
Mittelpunkte stelien die lieimatlicken Verhaltnisse; die sorgfaltig auszuwahlenden 
Hauptsachen sind arbeitsteilig im naturgescliichtlichen und chemischen, sowie 
im geographischen Unterrichte zu besprechen. . . . Belehrungen iiber Kristallo- 
graphisches sind auf das Notwendigste zu beschranken.« Im Geographic pi an 
wiirden fur Klasse III mathematische und physische Erdkunde (Luft-, Wasser-, 
Gesteinshiille, Prozesse der Gebirgsbildung; geologisches Profil, geologische Sonder- 
karten)« gefordert, und die »Bemerkungen« sagen: »Die Geologie ist insoweit 
heranzuziehen, als sie zur Erklarung geographischer Erscheinungen (der Zusammen- 
hange zwischen erdgeschichtlichen Ursachen, Landschaftsformen und Volkswirt- 
schaft) wirklich notwendig ist.« 
Uber die neuen Plane, die mit dem Schuljahre 1912/13 an den wurMem¬ 
ber gisc hen Knabenschulen in Kraft getreten sind, bericlitet eingehend E. 
Loffler 2 ). Die Neuordnung, fiber die schon kurz berichtet worden ist, bedeutet 
fiir die Naturwissenschaften einen nicht unbetrachtlichen Gewinn an Lehrstunden 
(G 2, R-G 7, 0-R 6 Stunden). Chemie mit Mineralogie hat 2 (G), bzw. 4 (R-G) 
und 6 (0-R) Stunden, Biologie mit Geologie 10 (G), 13 (R-G), 15 (0-R) Stunden. 
Geologieunterricht ist fiir zwei Klassen vorgeschrieben, namlich fiir V und IX. 
In Klasse V (von I an aufsteigend!) sind die Grundziige der Geologie mit dem 
Geographieunterricht verbunden. Dabei sollen die Schiiler an Beispielen der 
nachsten Umgebung die Bildung der wichtigsten Gesteine (Kalkstein, Ton, Mergel, 
Sandstein, Eruptivgestein) und der Gesteinsschichten kennen lernen. Sie sollen 
den heutigen Zustand der Oberflaclie Deutschlands, insbesondere Wiirttembergs 
als ein durch den geologisclien Aufbau bedingtes und durch die modellierende 
Wirkung des Wassers und Windes Gewordenes auffassen lernen. Auf der Oberstufe 
sind dem geologischen Unterricht in IX von Neujalir bis SchulschluB im Juli zwei 
Wochenstunden gewidmet, so daB er als AbschluB des naturwissenschaftlichen 
Unterrichts iiberhaupt erscheint. Auf die allgemeine Geologie ist wegen ihres 
groBen Bildungswertes der Hauptnachdruck gelegt. Von den Formationen sind 
ausfiihrlich nur die siidwestdeutschen zu beriicksichtigen. Auch die Gesteinskunde 
ist nicht systematisch zu betreiben, sondern in genetischer Weise mit der allge- 
meinen Geologie zu verbinden. Es wird gefordert, daB die Schuler lernen, geolo¬ 
gische Profile zu verstehen und geologische Spezialkarten mit Nutzen zu lesen und 
zu gebrauchen. 
Uber die neuen ba disc hen Plane ist schon im vorigen Jahresberichte das 
Notige gesagt; es sei liier nur auf die von J. Rtjska 3 ) geiibte Kritik liingewiesen. 
1 ) Lehrordnung fiir die Lehrer- und Lehrerinnenseminare im Kgr. Sachsen 
vom 10. Marz 1915. 
2 ) Loffler, E., Die neuen wurttembergischen Lehrplane fiir die hoheren 
Knabenschulen. Aus der Natur 1912/13, H. 10. 
3 ) Ruska, J., Naturwissenschaften und Geographic in den neuen Lehrplanen 
der realistischen Anstalten Badens. Aus der Natur 1912/13, H, 3. 
