JUSQU’A CE JOUR. 
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faisait qu’on ne supposait même pas qu’elle pùt être confiée 
en des mains plus sûres ni plus habiles. 
S III. 
Écoles inférieures. 
Si l’instruction des collèges était toute scolastique , l’en¬ 
seignement primaire se ressentait encore plus des préjugés 
des premiers siècles, où il n’y avait d’éducation que pour 
ceux qui se destinaient à la cléricature. Tout ce qui ne ten¬ 
dait pas directement à cette fin était envisagé, de même qu’à 
l’époque de l’institution primitive des écoles, comme ne de¬ 
vant pas faire partie de l’instruction. Ainsi, sans avoir aucun 
égard aux besoins des autres classes de la société ; sans con¬ 
sidérer que l’exercice de toutes les professions exige au moins 
les premières notions des connaissances humaines 5 sans cher¬ 
cher à favoriser par la culture de l’intelligence le dévelop¬ 
pement moral et la civilisation des individus, on négligeait 
tout-à-fait l’enseignement inférieur 5 ou bien si l’on s’en 
occupait, ce n’était pas pour donner à la jeunesse une in¬ 
struction positive, mais seulement dans le but de faire ac¬ 
quérir à ceux qui devaient étudier le latin, les connaissances 
préliminaires qui leur étaient indispensables. Les écoles pri¬ 
maires n’étaient, à quelques exceptions près, que les écoles 
préparatoires des collèges, ou des établissemens dépendans 
des chapitres et des monastères. Il y avait bien en quelques 
