18 INSTRUCTION PUBLIQUE DEPUIS MARIE-THÉRÉSE 
duire à la révolution la plus heureuse et la plus favorable 
au bien des lettres et de la chose publique (<). 
Parmi les objets qui, à cette occasion, fixèrent particu¬ 
lièrement l’attention de Sa Majesté et de son gouvernement, 
on regarda comme les points les plus essentiels, d’attirer les 
meilleurs sujets à la profession littéraire ; de la dégager 
des gênes multipliées qui devaient arrêter beaucoup de 
personnes dans le dessein de la suivre 5 de favoriser la con¬ 
currence 5 enfin d’inspirer et d’entretenir l’émulation parmi 
les maîtres ( 2 ). 
Marie-Thérèse jugea donc qu’il serait véritablement con¬ 
traire au but qu’elle se proposait, de concentrer la profession 
littéraire dans une seule classe ou un seul ordre d’individus : 
que le bien d’une entreprise aussi intéressante demandait 
essentiellement que tous ceux qui réuniraient les qualités 
nécessaires à cette profession, fussent regardés comme habiles 
à l’exercer, sans distinction d’état5 et que par là elle fraie¬ 
rait aux sujets de toutes les classes une nouvelle carrière, et 
par conséquent une ressource nouvelle avec les moyens 
d’acquérir des titres à la bienveillance du souverain et à 
l’estime publique ( 3 ). 
D un autre cote, Sa Majesté pensa avec raison que l’in¬ 
struction ne devait pas être entièrement gratuite, et que pour 
(') Note touchant les arrangemens, etc. 
( a ) Ibidem. 
(î) Ibidem. 
