22 INSTRUCTION PUBLIQUE DEPUIS MARIE-THÉRÈSE 
préférence ne fut plus comme autrefois le seul caractère 
d’ecclésiastique, mais un attachement sincère à la religion , 
des mœurs pures et exemplaires, de la vertu, de l’applica¬ 
tion et les talens propres à instruire la jeunesse, et à lui 
faire acquérir toutes les qualités qui constituent la bonne 
éducation (*). 
Les concours firent connaître plus particulièrement encore 
l’état pitoyable des anciennes écoles. On y vit paraître des 
gens qui s’étaient distingués en philosophie et en théologie, 
des gradués de toute espèce, qui n’entendaient pas le latin 
de Phèdre. Cependant il s’y présenta un assez bon nombre 
de sujets verses dans la littérature latine} on leur adjoignit 
quelques étrangers habiles, et l’on choisit particulièrement 
les personnes en qui l’on remarqua des dispositions heureu¬ 
ses , et la volonté de s’appliquer sérieusement aux langues 
et aux sciences qu’il fallait enseigner. Plusieurs collèges 
furent en peu de temps pourvus de professeurs recomman¬ 
dables 5 mais beaucoup d’autres offrirent la plus grande 
bigarrure dans la composition de leur personnel. On remé¬ 
dia insensiblement à ce défaut, inévitable dans les commen- 
cemens, par le moyen des concours qui eurent lieu les 
années suivantes 5 et comme les places de professeurs étaient 
amovibles , et que ceux qui étaient en fonctions devaient 
concourir avec les aspirans , on parvint à remplacer les sujets 
12 °. 
(’) Note touchant les arrangemens, etc., 
